一、激趣導(dǎo)入

　　1.比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。如師說(shuō)眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說(shuō)的詞均為人體器官。）

　　2.這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。

　　（教師抓住低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，以實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字

　　1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？

　　2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后集體匯報(bào)。

　　3.請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　4.男女生比賽讀詞

　　5.游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）

　　三、認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字

　　1.我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)一下，請(qǐng)大家先跟老師讀詞語(yǔ)再做動(dòng)作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動(dòng)脖子伸胳膊）

　　（這一設(shè)計(jì)既是課間游戲，使低年級(jí)學(xué)生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。）

　　2.抽讀字卡：脖、胳、膊

　　3.全班齊讀詞語(yǔ)

　　4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。

　　5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？

　　四、說(shuō)話訓(xùn)練

　　1.和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？

　　2.全班交流

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1.同桌一起記生字。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)：眉上面不是“尸”，中間有一豎。

　　3.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）2

　　一、揭題導(dǎo)入

　　師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。

　　1.出示詞語(yǔ)：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

　　還記得這些老朋友嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書(shū)：身月）

　　（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

　　二、學(xué)習(xí)與“身字旁”有關(guān)的生字。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思

　　1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來(lái)？

　　2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。

　　3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

　　誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？領(lǐng)大家讀一讀。

　　4）.下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“心有靈犀一點(diǎn)通”。

　　請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

　　（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）

　　2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　師：怎樣記住“軀、鞠躬”這三個(gè)生字呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家？

　　學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。

　　1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。

　　學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。

　　（他們通過(guò)讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）

　　2.師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？

　　學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。

　　學(xué)生以小組為單位“開(kāi)火車”認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。

　　4.師：通過(guò)這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、限時(shí)查字典。

　　出示：胃、膝、肺、筋、膛

　　1.“丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？”查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。

　　2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改“以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)”這一理念得以充分體現(xiàn)。）

　　五、學(xué)寫(xiě)生字

　　1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方

　　2.對(duì)于“肉”，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。

　　3.總結(jié)識(shí)字方法。（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè)，加強(qiáng)分析字形的能力。）

　　六、拓展練習(xí)：“尸”字頭及有關(guān)的字。

　　教師講解“尸”字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。

　　七、課后延伸

　　請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в?ldquo;身”、“月”字旁的字，寫(xiě)下來(lái)，比一比誰(shuí)找得比較多？

　　（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。）