【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)７個(gè)字，會(huì)寫９個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　３、有背誦古詩的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：

　　⑴認(rèn)字、寫字。

　　⑵朗讀背誦古詩。

　　２、難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩蘊(yùn)含的情感；“籬、疏”的識(shí)記，“追、燒”的書寫。

　　【教學(xué)方法】

　　１、自主探究識(shí)字。

　　２、小組合作檢查。

　　３、朗讀。

　　４、想象體會(huì)。

　　５、編故事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、師：你在什么地方見過小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？

　　２、今天我們就來學(xué)習(xí)一首草的古詩。

　　（板書課題）

　　（齊讀課題，介紹作者。）

　　３、看古詩課件，初步感知。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　１、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩。

　　２、檢查自學(xué)情況：

　　⑴個(gè)別讀：

　　正音。

　　⑵個(gè)別讀：

　　比比誰讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。

　　⑶齊讀。

　　⑷組內(nèi)交流討論不懂的地方。

　　三、朗讀感悟

　　１、全班交流自己對(duì)古詩的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥：

　　⑴“離離”：可以讓學(xué)生看看課件，說說草長(zhǎng)得怎么樣。從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長(zhǎng)得很茂盛。

　　⑵“歲”：可問學(xué)生幾歲了。隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就幾歲，一歲就是一年。

　　⑶“枯──榮”是一對(duì)反義詞，讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？

　　⑷“盡”可用箭筆畫讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

　　２、朗讀指導(dǎo)。

　　３、情境背誦：

　　我們來做個(gè)游戲：

　　你放學(xué)回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。

　　⑴師生情境表演。

　　⑵生生之間互演。

　　⑶齊背古詩

　　４、小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、認(rèn)讀詞語：

　　枯木逢春枯樹光榮

　　２、聽寫：

　　未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門

　　３、背誦古詩《草》。

　　４、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。

　　介紹楊萬里。

　　二、自由朗讀

　　１、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　２、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　三、詩配畫感悟古詩

　　１、師：今天我們學(xué)習(xí)一種古詩的新方法，那就是給古詩配一幅畫。同學(xué)們你覺得這幅畫應(yīng)該畫什么，談?wù)勛约旱目捶ǎ�說自己的看法時(shí)要有理有據(jù)，補(bǔ)充和反駁時(shí)也要有根據(jù)。

　　２、學(xué)生暢所欲言，教師相應(yīng)做簡(jiǎn)筆畫和引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　四、美讀

　　１、播放古詩課件，提出給畫面配上古詩的要求。

　　（學(xué)生自由準(zhǔn)備）

　　２、個(gè)別學(xué)生配畫面配樂朗誦，評(píng)價(jià)。

　　３、男女生分句朗誦，注意節(jié)奏、韻律。

　　４、齊誦。

　　５、背誦。

　　五、暢談發(fā)現(xiàn)

　　１、你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　２、你對(duì)春天又有什么樣的感受呢？

　　３、小結(jié)：

　　春光無限好，春天具有無窮的樂趣！

　　六、比賽背誦

　　七、指導(dǎo)書寫

　　１、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　２、教師指導(dǎo)書寫“徐、宿”。

　　３、學(xué)生抄寫生字。

　　八、遷移使用

　　拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個(gè)故事。

　　教師作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩。