教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫8個生字并組詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　教具準備：多媒體、卡片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，揭示課題

　　1、你們聽聽，這是什么聲音？（多媒體放“風”的聲音）對！是風，真棒！今天我們就學習《風娃娃》

　　2、釋題：一講到“娃娃”兩個字，就給我們什么感覺？（可愛、有趣）是的，風娃娃也是可愛的，它既聽話得可愛，又傻得可愛，看看課文是怎樣描寫的。

　　二、初讀感知，自主識字

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、識字（多媒體出示：十二個認讀生字）（指名讀，開火車讀，注重指導“抽、駛、示、箏、傷等翹舌音生字，”責、躥“為平舌音）。

　　三、再讀課文，體會內容

　　1、開火車按自然段讀課文，理解風娃娃做了哪幾件事情。哪些是好事？哪些事做得不好？

　　2、學生匯報，板書：

　　（1）吹大風車

　　（2）吹帆船

　　（3）吹風箏

　　（4）吹小樹

　　（5）吹衣服

　　......

　　3、找出能寫風娃娃做好事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。

　　4、風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？從他心里想的，你體會到什么？

　　5、風娃娃本想做好事，可是好心辦了壞事，你體會到了什么？

　　四、朗讀訓練

　　1、多媒體出示：（1）?風娃娃來到......看見......慢慢、斷斷續續、他深深......飛快、奔跑著、不住地、高興極了

　　（2）風娃娃又來到......看見......他急忙......彎著、流著、喊著、一邊......一邊

　　（3）?風娃娃看見......趕緊......搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了

　　（4）?他仍然......吹跑了......折斷了......都責怪......

　　2、選擇一部分朗讀，并展示給大家聽

　　五、小結拓展：學了這篇課文后，你明白了什么道理？你想對風娃娃講些什么？

　　第二課時

　　一、回顧前課內容：

　　1、復述課文內容

　　2、朗讀詞語。黑板出示：表示、表達、纖夫、指示、流汗、吸引、信號、號子、傷害、傷天害理......）

　　二、品讀課文第二段

　　1、風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷斷續續地流著。

　　2、看見一架大風車”正在“慢慢轉動，誰能來說說”正在“表示什么意思？

　　3、同學們真棒，那我們用”正在“來造句。

　　4、他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。深深地吸你們是怎么來理解的？”深深地“是怎樣地吸？你能來表演一下嗎？

　　5、有誰能讀一下這句話嗎？

　　6、深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。表達了風娃怎樣的心情？

　　師：秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。不住是什么意思？誰能換一個詞語？（不停）

　　7、笑著不住地點頭表示了風娃娃怎樣的心情。誰能把他的這種心情讀出來？

　　8、朗讀

　　三、學生模仿品讀下文，并發表感想。

　　四、寫字指導。（略）

　　反思：

　　本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。這篇課文的學習我圍繞著“娃娃”兩個字做文章，首先設問：“一講到”娃娃“兩個字，就給我們什么感覺？”孩子們興趣盎然，紛紛回答“可愛、漂亮”等，在從娃娃講到風娃娃也是那么可愛--乖得可愛，也傻得可愛。然后再通過問題：“課文哪些地方看出風娃娃乖得可愛呢？哪些地方看出風娃娃傻得可愛？”以此引導學生們讀課文。

　　從學生的體會看出，這堂課的教學是較成功的。