教學目標

　　1.初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。

　　3.學會本課生字，理解字詞意思。

　　教學重難點

　　正確流利，有感情地朗讀背誦此詩。

　　教學準備

　　掛圖、生字卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1.初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。

　　教學重難點

　　正確流利，有感情地朗讀背誦此詩。

　　 教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文

　　三、細讀課文。

　　四、指導朗讀、背誦全文

　　朗讀。

　　1、談話

　　上一節課，我們學習了一首古詩，誰會背誦？

　　這首詩是唐代詩人寫的，是一首古詩。今天我們又要來學一首詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。

　　2、板書課題：18青松

　　3、簡介作者及寫作背景。

　　1、范讀課文。

　　2、學生自讀課文。

　　3、檢查。

　　注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翹舌音。

　　要求讀出節奏，不能唱讀。

　　1、自學課文

　　2、引導理解詩句。

　　大雪壓青松，青松挺且直。

　　壓：重壓。

　　挺：直立而高聳。

　　且：而且

　　指名說說一、二行的意思。

　　結合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴寒的。

　　學生練習讀一、二兩行。

　　要知松高潔，待到雪化時。

　　“潔”是什么意思？“高潔”呢？（高尚純潔）

　　“待”是什么意思？（等待，等到）

　　“化”是什么意思？（融化）

　　指名說說三、四兩行的意思。

　　（要想知道青松怎樣高尚純潔，請等到大雪融化的時候）

　　大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請小朋友看圖。

　　出示雪融化以后的青松圖，指名說說這時修建青松的樣子。

　　指導朗讀。（要讀出贊、自豪的感情）

　　3、練說全詩的意思。

　　4、小結全詩。

　　課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現青松不畏嚴寒；三、四兩行表達了詩人的情感，贊美了青松的高尚純潔。

　　（板書：景不畏嚴寒情純潔高尚）

　　全詩朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。

　　大雪|壓|青松，

　　青松|挺|且直。

　　要知|松高潔，

　　待到|雪化時。

　　1、指名背誦17課。

　　2、齊讀課題。

　　1、聽范讀。

　　2、自讀課文。

　　3、指名試讀。

　　4、齊讀。

　　1、自由輕聲讀課文，查字典理解不懂的詞語，想想詩句的意思。

　　2、理解詞、句。

　　3、練習朗讀。

　　4、說說全詩的意思。

　　自由練說，同桌互說，指名說。

　　1、練習朗讀。

　　2、練習背誦。

　　學生看看圖，由圖引出課題，從而激發學生的學習興趣。

　　讓學生帶著疑問自己讀課文，再聽聽錄音范讀，在評價對照中激發讀書的興趣。

　　學會傾聽和客觀地評價他人，從而達到正確、流利的朗讀課文，讀準讀好詞語。

　　背誦積累

　　作業：

　　朗讀背誦課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、復習鞏固。

　　2、學會本課生字，理解字詞意思。

　　教學重難點

　　學會本課生字，理解字詞意思。

　　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習檢查

　　二、教學生字字形，指導書寫

　　1、教學字形。

　　一、復習檢查

　　1指名有感情地朗讀課文。

　　2指名說說詩意。

　　1、教學字形。

　　引導用熟字記生字。

　　艇--挺粗--且特--待優--化

　　“壓”是“廠字頭”，不要多加一點。

　　2、指導寫法。

　　待、化：左窄右寬。

　　挺：要擺勻稱。

　　1、指名有感情地朗讀課文。

　　2、指名說說詩意。

　　2、認讀生字。

　　3、自學筆順。

　　4、交流記憶方法。

　　5、學生描紅。

　　6、完成《習字冊》。

　　通過多種練習形式，進一步掌握本課知識，內化課文語言。

　　引導學生細致觀察，認真書寫，養成良好的書寫習慣。

　　作業：

　　1讀詞抄詞。（課后第三題）

　　2給下面的字加個偏旁或字，再組詞。

　　化--（）且--（）青--（）公--（）

　　3擴詞。

　　高（）（）（）青（）（）（）

　　板書設計

　　18、青松

　　艇--挺粗--且特--待優--化

　　壓

　　教學反思