教材分析：

　　《賀年片》是北師大版二年級上冊第16單元的第一篇主體課文，這是一首詩歌，分四節，寫出了“我”從大自然中受到的啟迪，抒發了對大自然、對祖國的熱愛。

　　學情分析：

　　學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學生也送過或收到過賀年片，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。

　　教學目標：

　　1、采用多種方法有感情朗讀課文。

　　2、理解詩歌內容，體會作者產生的聯想和豐富的想象。

　　3、激發學生努力學習，茁壯成長，長大為祖國貢獻自己的智慧。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會每節詩后幾行詩句的含義

　　教具準備：

　　1、ppt課件

　　2、音樂《新年好》《巴格達之星》

　　3、寫話小練筆

　　一、導入

　　1、快過新年了，老師給大家帶來了一份禮物，先來聽一聽。會唱的我們一起拍手唱吧。（齊唱《新年好》）

　　每到新年我們都要互相祝福，你喜歡用什么方式來表達對朋友、對親人的祝福呢？

　　這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！

　　今天，我們就來學習一首小詩，題目就叫《賀年片》。

　　2、板書課題

　　昨天已經學過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么？

　　邊講邊寫（上下結構上寬下窄最后一筆是點）

　　齊讀課題

　　二、復習字詞，全面感知課文

　　1、昨天我們還認識了一些新的字詞朋友，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

　　開火車讀

　　綠森祝船迎希望

　　碧綠森林祝愿呼喚翅膀

　　白鴿囑咐小船收獲寶藏

　　希望智慧茁壯成長迎著風浪

　　2、同學們真聰明，這么多字詞朋友，我們全都記住了。把它們放到課文中，你一定能把這首詩讀得更準確、更流利的。

　　請同學們快速的輕聲讀課文，想一想，這首小詩給我們帶來了哪些賀年片呢？

　　3、指名回答，出示相應畫面。

　　三、理解課文內容，指導感情朗讀。

　　第一節

　　1、哪一節寫了綠色的賀年片？（出示圖文）

　　指名讀

　　2、多美的一片樹葉呀！多美的賀年片呀！森林爺爺在這張碧綠的賀年片中，會送給你怎樣的祝愿呢？

　　請小朋友們再讀一讀，如果你是森林爺爺，你會怎樣寫這張賀卡？

　　出示：孩子：。

　　森林爺爺

　　3、指名說

　　4、孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？

　　指名說。

　　5、是呀，成長是多么歡樂，我們在歡樂中成長！

　　指名讀。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作

　　（多請幾個）

　　孩子們，你們喜歡這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。

　　齊讀。

　　第二節

　　緊接著，藍天給我們送來了賀年片。（出示圖文）

　　1、自由讀。想一想：讀懂了什么？

　　指名回答。

　　2、指名加動作讀。

　　讀后提問：小鴿子，剛才你飛到哪兒去了？有了這雙翅膀，去了那么多地方，有什么感受啊？

　　再指名讀。（小鴿子飛起來了嗎？還有誰能飛得更高更遠？）

　　3、哪些小朋友喜歡白色的賀年片？喜歡的小朋友一起讀。

　　第三、四節

　　還有誰給我們送來了怎樣的賀年片？

　　1、分小組讀第三、四節

　　出示要求：

　　學習提示：

　　1、小組選擇最喜歡的一節進行朗讀。

　　2、邊讀邊想象，說說自己讀懂了什么？

　　3、有感情地讀。

　　2、交流

　�。�1）藍色的賀年片

　　為什么喜歡藍色的賀年片？（收獲寶藏）

　　你知道大海里有哪些寶藏嗎？對于你們來說，還有什么是值得收藏的寶藏？（知識）

　　小組展示朗讀小組競賽讀

　　（2）紅色的賀年片

　　為什么喜歡紅色的賀年片？

　　現在你們已經穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現在的你們在做什么？（老師、醫生......）能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎么樣啊？

　　帶著這種感受，能讀好這一小節嗎？

　　還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節？

　　小結：

　　大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作朗讀吧！

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　　指名讀第一小節，女生第二小節，男生第三小節，齊讀第四小節

　　四、拓展

　　1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.四個人一個組，合作完成。

　　3.班內交流。