教學時間：

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。

　　教學重點、難點

　　1、識字、寫字、分角色朗讀和理解詩的意思是本課的重點

　　教學準備

　　1要求學生課前讀幾遍課文，把會認的生字做成字卡。

　　教學流程

　　輔助手段

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　一、聽歌揭題，引出新課

　　1、播放歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、自由交流聽了歌你知道了什么？

　　3、師述：是啊，世上最偉大就是母愛。這一課我們就來學習第九課（板書課題：母親的恩情）

　　聽歌曲

　　自由交流

　　齊讀課題

　　用熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》引入課文，激起學生學習新課的興趣，也使得學生初步了解了母愛的偉大。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到難讀的字、詞、句自己想辦法解決。

　　2、指名交流通過自讀課文你知道了什么？

　　3、做摘果子游戲：出示“果子”（字卡）的果樹圖。請學生摘果子。如果這個小朋友字音讀準了，下面的小朋友迅速舉起自己的字卡就說明這個果子成熟了，并要求這個小朋友介紹自己的識字方法，好的方法及時推廣。

　　4、把難讀的句子或段落讀給小組內的小朋友聽。如果讀不通的，一起探討探討，直到全讀通為止。

　　5、再讀課文，你都讀懂些什么？

　　選擇自己喜歡的方式讀課文

　　交流討論

　　做摘果子游戲

　　讀難讀的句子或段落

　　再讀課文

　　識字、寫字是閱讀的基礎。這里從情趣認字入手，鼓勵學生探究發現適合自己的識字方法。引導學生在自主、合作、交流中讀通課文，為感悟朗讀和拓展閱讀提供了可能。

　　三、分析字形，指導寫字

　　1、拿出自己準備的生字卡，組詞讀讀。

　　2、與你的生字朋友說說自己的發現（即識記生字的方法）。

　　3、把你的發現與大家共享。

　　4、自己練習寫好生字。

　　讀生字卡組詞。

　　說說自己的發現

　　共享發現

　　練習寫生字

　　重視交流過程比重視學習結果更重要。分享學習成果，也能體驗成功的快樂。通過交流，互相欣賞，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂。

　　教學反思：

　　課題：母親的恩情

　　課時：第二課時

　　課型：閱讀課