學習目標

　　一、知識目標

　　1、認識11個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　二、能力目標

　　能用自己的話解說三字經，培養學生的理解力和口頭表達能力。

　　三、情感目標

　　有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

　　教材解讀

　　本課的三字經，文字雖少，內涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅磷，擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現了盼望兩岸統一、祖國繁榮昌盛的強烈愿望。

　　學情分析

　　學生在一年級已初步學習了三字經，在此基礎可讓學生進一步感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。

　　課時安排一課時

　　教學過程：

　　一、導入激趣

　　1、出示地圖，談話：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來都有一個名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像一幅美麗的圖畫？今天我們就來學習一首描寫我國美景的三字謠。

　　2、揭題。

　　二、學習生字詞

　　1、初讀課文，勾劃生字，自己讀準字音。

　　2、同桌齊讀，全班齊讀。

　　3、讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。

　　4、抽查讀，師生共同正音。

　　三、精讀指導

　　1、自由讀課文，說說自己讀懂了哪一句？

　　2、學生當小老師，向同學們介紹自己讀懂的句子。

　　3、學生互相補充。

　　4、師出示相關課件幫助學生理解。

　　5、學生交流自己收集的資料。

　　四、小結

　　同學們，臺灣也是我們祖國的一部分，他和香港、澳門都離開了我們祖國媽媽，可是現在，香港、澳門已經回歸了我們祖國，相信不久的將來，臺灣也一定會回到祖國的懷抱的。你們說是不是？

　　五、有感情地朗讀課文，比一比誰讀出了對祖國的熱愛之情

　　六、指導寫字

　　七、拓展

　　1、你還有什么疑問嗎？師生共同解答。

　　2、你們知道我國有多少少數民族嗎？他們叫什么嗎？

　　（學習課后“讀讀認認”）

　　八、練習背誦。

　　作業設計

　　一、看拼音寫詞語。

　　zúzhēngzhōumíng

　　二、每幅圖猜一個字。

　　這是（）字這是（）字