1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　（美術(shù)老師走進教師）語文老師：＊老師，你有事嗎？

　　美術(shù)老師：＊老師，打擾您了，請問＊＊同學(xué)在嗎？

　　語文老師：對不起，他請假了，您找他有什么事嗎？

　　美術(shù)老師：明天下午，要舉行樹葉貼畫比賽，通知他帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉，請您一定要轉(zhuǎn)告他，謝謝！

　　2、（面向全體學(xué)生）＊＊同學(xué)請假了，你們有辦法幫助老師完成這項任務(wù)嗎？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答板書：打電話、到他家告訴他、寫一張條子......

　　4、教師小結(jié)，出示課題：學(xué)會轉(zhuǎn)述

　　討論交流

　　上課伊始，在美術(shù)老師的友情參與下，創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的情境，設(shè)境質(zhì)疑，激發(fā)情趣。使學(xué)生饒有興趣地主動地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地聽、積極地想、積極地說，印證了“口語交際來源于生活又服務(wù)于生活”。

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　　1、找一個伙伴，互相練習(xí)說。

　　2、指名學(xué)生表演。

　　3、師生評價、補充、指導(dǎo)。

　　4、小結(jié)：向別人轉(zhuǎn)述事情時，必須先把內(nèi)容聽清楚，轉(zhuǎn)述時才能說完整。不能丟三落四，也不能說錯，還要注意說話時態(tài)度大方，講究禮貌。（板書：聽清楚說明白）

　　ハ嗔廢八?

　　指名學(xué)生表演

　　評價、補充

　　組織學(xué)生嘗試合作表演，并在演的過程中及時反饋，相機評價，充分調(diào)動學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼并用，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，進而在隨后的口語交際中揚長避短。

　　1、老師這里有一則好消息，想知道嗎？請每組的第一位同學(xué)到老師這兒來聽，請他們傳話給你們。

　　2、反饋轉(zhuǎn)述情況，評價“最佳合作小組”。

　　練習(xí)傳話

　　反饋評價

　　饈且桓齪獻鞅熱?問降撓蝸貳０?學(xué)會轉(zhuǎn)述“的口語訓(xùn)練置于學(xué)生喜愛的游戲比賽中，通過傳話的游戲，再次讓學(xué)生知道轉(zhuǎn)述是要聽清楚、說明白。調(diào)動了學(xué)生說話的積極性，使學(xué)生在自主合作的游戲活

　　動中鍛煉口語交際能力，也培養(yǎng)了小組成員之間團結(jié)協(xié)作精神。

　　1、聽故事，并把故事內(nèi)容講給爸爸媽媽聽。

　　2、找好朋友，請他們轉(zhuǎn)述一件事情。