教學目標：

　　1、認識10個生字。會寫8個字。

　　2、確定.流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

　　教學過程

　　一、導入：

　　同學們。老師會看云識天氣。你們信不信？這個本領我是從一個老農那里學來的.他送給我兩句話“朝霞不出門晚霞行千里。”這個方法還真管用。

　　這種句子在群眾中廣泛流傳，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。今天我們也來學幾句諺語。

　　二、識字

　　1、生自讀課文，劃出生自詞.讀一讀，想一想，怎樣把這生字記牢？

　　（給生字帶拼音帽子、給生字組詞、把詞語讀幾遍）

　　2、指名讀課文，要求讀準字音。翹舌音：柴折繩平舌音：搓菜謀的韻母是OU。

　　三、諺語理解

　　1、自讀諺語，理解諺語提出自己不懂的詞語。

　　2、在小組一里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解也可以從生活實際理解。

　　3、每一小組選擇一句諺語，說說本組同學對諺語的理解。

　　4、師生.生生對讀，件會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應關系。

　　5、補充說說諺語中提到的故事《三兄弟分家》。

　　四、課外延伸

　　收集你感興趣的諺語，摘錄下來，互相交流。

　　教學反思：

　　讓學生了解諺語，對它感興趣，是本次課堂教學所要達到的一個重要目標。在課外延伸這一環節，我把收集諺語作為本周的一次課外作業，在周一回校的第一堂課中進行了交流，學生收集的諺語五花八門，可有意思了。在收集的過程中，也積累了一定的生活常識，真是兩全其美的事。