教材分析

　　這首小詩既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．學(xué)生自主識字１２個。

　　２．引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　３．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們坐過火車嗎？在火車上你們都看到過什么？今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)?

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　１．把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識了沒有。(自由讀課文)?

　　２．你讀了課文，知道了什么？

　　三、自主識字實(shí)踐

　　１．請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)?

　　２．(１)出示課件，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

　　(２)這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法？(出示課件，并談?wù)J識兩個字的方法。)?

　　(３)出示課件，認(rèn)識“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？注意“弄”字的讀音。(指名讀)?

　　３．鞏固識字。(游戲法檢測)?

　　看！現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語)?

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　第一小節(jié)：

　　１．創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽，這是什么聲音？火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么？它們都是怎樣的？(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)?

　　２．讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的？(學(xué)生看圖，想像并回答。)?

　　３．請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)

　　４．出示對比句子，請學(xué)生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么？(學(xué)生自由讀)?

　　５．發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么？(學(xué)生想像后回答)

　　第二小節(jié)：(出示課件)?

　　１．看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的??學(xué)生談感受，看圖說意思。

　　２．讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃？為什么？?

　　讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它！”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎？板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)

　　３．看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的？誰來讀一讀？(指名讀)?

　　４．國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢？(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。)

　　五、總結(jié)全文

　　１．配樂朗讀。

　　２．自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。

　　３．結(jié)束語：

　　今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。