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《斗笠》第二課時教學設計

2009-06-25 21:43:05     下載試卷     標簽:閱讀 學習方法 教材 高中生活 閱讀材料

  教材分析

  這是一首感情細膩、真摯的現代詩。本詩以一位母親的口吻,叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉的斗笠,表達了深深的母愛、濃濃的鄉情。尤以詩句“孩子,戴上這頂斗笠吧”回旋反復吟詠,奈人尋味。

  教學目標:

  1.識記本課生字“笠”,正確規范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”,自主積累“我的詞語庫”。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解文藝,感悟詩中濃濃的鄉情,暖暖的母愛。

  教學重點:

  有感情地讀文,能聯系生活實際理解文意,感受母愛。

  激發學生感激母親、熱愛母親的情感。

  教學難點:

  引導學生從文本感受母愛,從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。

  課時安排:

  兩課時。

  教學過程:

  一.復習導入。

  1.開火車讀生詞。

  2.配樂朗讀課文。

  3.談讀文的感受——母愛。

  二.品讀課文,感悟情感。

  1.組織自學。

  2.匯報自學。

  集體交流,師隨機指導,讀中感悟:

  a.你覺得“編進的鳥鳴”會有怎樣的聲音?讀到這里你的腦海浮現了怎樣的畫面?

  b.“故鄉的聲音”會是怎樣的?詩句讓你想起了怎樣的情景?

  c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么?有何作用?(帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學生暢談,引導學生感受孩子是母親的希望,其中滲透著濃濃的母愛。)

  d.指導有感情地朗讀相關詩節。

  3.借助課文結構圖師生合作背誦詩歌。

  三.聯系生活,升華情感。

  1.討論:本詩為什么以“斗笠”為題?(一物寄情深)

  2.說一說:生活中哪件事物令你想起濃濃的親情?

  (每天的營養早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……)

  3.齊讀《游子吟》交流:我們可以為父母做些什么?

  (感受母愛,感謝母親,激發熱愛父母、孝敬父母的情感。)

  四.實踐作業。

  1.正確、有感情地朗讀并背誦課文。

  2.搜集閱讀有關親情的文章、詩歌。

  (推薦:《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等)

  3.有興趣的同學可選一個體現母子情的事物,學習課文的寫作方法自創詩歌。

 

來源:網絡

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