一、導(dǎo)入新課，直奔中心

　　1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。齊讀課題。

　　2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了云雀的心愿是什么呢？

　　板書：沙漠→綠洲

　　3．云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了一次難忘的旅行，明白了

　　出示：（黑板）

　　森林實(shí)在是太重要了！        齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)2—13小節(jié)

　　（一）學(xué)習(xí)2—4小節(jié)

　　過渡：

　　在這次旅行中，他們都飛到了哪些地方，看到了些什么呢？請大家打開課本112頁。看看他們首先飛到了哪里？（沙漠上空）

　　1.同學(xué)們，那是一個(gè)怎樣的世界啊？讀了這個(gè)句子你們想到了哪些詞語。

　　2. 引讀：難怪小云雀會(huì)埋怨地說

　　3．這里原來是什么樣子呢？

　　出示：

　　“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”媽媽心疼地說。

　　（１）指名讀。

　　（２）聽了云雀媽媽的這段話，你明白了什么？

　　相機(jī)理解“亂砍濫伐”、“貧瘠”的意思。

　　（３）點(diǎn)擊“由于”，你能換上“因?yàn)?hellip;…所以……”來說說嗎？

　　出示：

　　因?yàn)?hellip;…所以……

　　（５）原來，森林具有防風(fēng)固沙的本領(lǐng)啊！板書：防風(fēng)固沙

　　（６）齊讀第４小節(jié)。

　　讀到這兒，我們也感到非常…（心疼），我們一起來心疼地讀讀這段話。

　　失去了森林，風(fēng)沙就肆無忌憚，吞噬了良田，毀壞了莊稼，危害著人類。（指黑板）齊說：“森林實(shí)在是太重要了！”

　　（二）學(xué)習(xí)５—９小節(jié)

　　１．他們飛呀飛，又飛到了哪兒啦？（大河的上空）

　　２．小云雀在這里看到了什么？又明白了什么呢？請大家讀讀課文５-９小節(jié)。

　　３．交流：

　　（１）小云雀看到了什么？

　　出示：

　　只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

　　①師范讀。（或指名讀）

　　②聽了老師的朗讀，你有什么感受？為什么？從哪兒看出來？

　　③能讀好這段話嗎？誰來試試？（2個(gè)人，齊讀）

　　④小云雀看到這一切，心情怎樣呢？（緊張害怕，著急，奇怪，難過）

　　（２）引讀：所以，小云雀不由得…（挨近了媽媽）他問媽媽：“…”

　　◆　河水泛濫成災(zāi)的原因

　　媽媽是怎么回答的呢？請大家先讀讀第8小節(jié)，想一想小云雀從這段話中明白了什么？

　　你能選用這里的一組關(guān)聯(lián)詞說說嗎？

　　出示：

　　因?yàn)?hellip;…所以……

　　……由于……

　　之所以……是因?yàn)?hellip;…

　　◆　為什么說森林是個(gè)大水庫？

　　森林就是森林，為什么說它是個(gè)水庫呢？云雀媽媽是這樣回答的。

　　出示：

　　“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

　　①請大家讀讀這段話，你能用文中的一句話來回答嗎？

　　學(xué)生自由讀。

　　②交流。③森林是怎樣蓄水的呢？

　　學(xué)生自由回答。 師相機(jī)概括一個(gè)。板書：擋住水

　　其他兩個(gè)方面學(xué)生概括，板書也要三個(gè)字。

　　板書：吸收水   儲(chǔ)存水

　　④原來，森林的樹冠可以……，樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以……，森林里的土壤又可以……。你們看，森林不就是……

　　⑤云雀媽媽短短的幾句話，就讓我們明白了，森林是一個(gè)大水庫，還可以蓄水護(hù)土呢。

　　板書：蓄水護(hù)土

　　⑥云雀媽媽說話的本領(lǐng)可真高！高在哪里呢？大家再仔細(xì)讀讀這段話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？     學(xué)生自由品讀。

　　⑦交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a說話的方法。先總的回答，然后具體說。b分述的時(shí)候，按照一定的順序。（從上到下）c運(yùn)用比喻、反問的修辭手法。

　　⑧小結(jié)：

　　平時(shí)，我們在回答別人的問題時(shí)，也要抓住要點(diǎn)，表達(dá)清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語言就更形象，更生動(dòng)了。

　　4．分角色朗讀5—9小節(jié)。

　　我們一起來讀讀課文的5—9自然段。

　　5．原來，森林不僅可以防風(fēng)固沙，還可以蓄水護(hù)土呢！（指黑板）森林實(shí)在是太重要了！

　　（三）學(xué)習(xí)11—13小節(jié)

　　小云雀跟著媽媽，飛過了沙漠，飛過了大河，又飛回了他們居住的那片森林。在這里，小云雀又明白了什么呢？請大家按照這樣的提示，自學(xué)11—13小節(jié)。

　　1．出示自學(xué)提示：

　　自學(xué)提示：（11—13小節(jié)）一定要先獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后再小組交流哦！

　　（1）回到森林，小云雀又明白了什么？

　　（2）云雀媽媽是怎樣介紹森林作用的？

　　（3）分角色朗讀課文。

　　2．交流

　　（1）小云雀明白了什么呢？

　　為什么說它是空調(diào)器呢？          板書：調(diào)節(jié)氣溫

　　它真的是一個(gè)空調(diào)器嗎？

　　（2）云雀媽媽是怎樣介紹森林調(diào)節(jié)氣溫的作用的呢？

　　學(xué)生交流

　　（3）小組分角色朗讀。

　　哪一小組愿意讀讀這三小節(jié)？其他同學(xué)做評委，聽聽誰讀得好？哪兒讀得好？（提建議后再讀）

　　（四）小結(jié)：

　　1．通過這次旅行，小云雀明白了森林能夠……（指板書：防風(fēng)固沙、蓄水護(hù)土、調(diào)節(jié)氣溫）森林實(shí)在是太重要了！

　　2．現(xiàn)在，你能用這個(gè)句式說一說嗎？

　　出示：

　　森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樗�可�?nbsp;                  ，可以               ，也可以                 。

　　3．你還知道森林的其他作用嗎？咱們加上一個(gè)還可以。

　　出示：

　　還可以                        ……     板書:……

　　三、回顧心愿，升華情感

　　1．引讀：同學(xué)們知道的真多。森林實(shí)在是太重要了！難怪小云雀會(huì)說：“明年春天，……”

　　2．點(diǎn)中心。

　　這是小云雀的心愿，這也是云雀媽媽的心愿。

　　3．升華。

　　（指課題。）這僅僅是小云雀和他媽媽的心愿嗎？（是所有動(dòng)物的心愿，也是我們每個(gè)人的心愿。）

　　四．作業(yè)：

　　過渡：小云雀還是個(gè)有心人，他決定在第二年春天到來之前，做兩件事。不過呢，這需要大家的幫忙。

　　幫幫忙：（任選一題）

　　1．給亂砍濫伐、破壞森林的人寫一封信。

　　2．寫一份演講稿，向大家宣傳保護(hù)森林的重要意義。

　　請大家課后任選一題完成。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，也是植樹的好季節(jié)。讓我們行動(dòng)起來，投身到植樹造林，美化環(huán)境的行動(dòng)中去，讓我們共同唱響心中的歌！（音樂起《熱愛地球媽媽》）

　　附板書：

　　森林實(shí)在是太重要了！    防風(fēng)固沙

　　擋住水

　　20．云雀的心愿     蓄水護(hù)土    吸收水

　　儲(chǔ)存水

　　沙 漠→綠 洲            調(diào)節(jié)溫度