教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課4個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。

　　3、理解這兩首古詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。

　　教學重點、難點

　　了解古詩意思，想象古詩情景，感受鄉村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標

　　學習《池上》，理解這首古詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　指名背誦《小池》，導入學習《池上》。

　　二、初讀古詩

　　“池上”到底有怎樣一副情景呢？出示插圖。

　　圖上畫了什么？

　　重點引導學生觀察小娃的動作、神情，想象他的心情。

　　三、學習古詩

　　當詩人白居易看到這幅情景時，不由自主地寫下了這首詩《池上》。

　　1、初讀古詩

　　讀準、讀通

　　2、通過剛才的看圖，大家一定不難讀懂這首詩，自由讀，提出不理解的地方。

　　不解藏蹤跡：不懂得藏匿行蹤。

　　3、讀到這兒，你覺得這個小娃怎樣？為什么？

　　天真無邪 純樸可愛（不解藏蹤跡）

　　4、練習朗讀，背誦。

　　四、作業

　　抄寫、默寫古詩

　　第二課時

　　課時目標

　　學習《小兒垂釣》，理解這首古詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　背誦《小池》

　　今天這節課，讓我們再去認識一位可愛的小娃。

　　二、初讀古詩

　　1、自由讀，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀

　　3、齊讀

　　三、讀懂古詩

　　1、看看插圖，讀讀詩句，小小組討論詩句意思。

　　2、指名交流

　　蓬頭：古時候孩子的一種發型。

　　稚子：小孩子

　　綸：釣魚用的絲線。垂綸：釣魚。

　　側坐：斜著身子坐著。

　　莓苔：泛指野草。

　　草映身：（小孩坐在草叢中）綠草掩映著他的身體。

　　借問：向人打聽。

　　遙：遠遠地

　　應：應答

　　在理解詞意的基礎上，說說詩句的意思，讓學生感受到這個釣魚孩子的純樸可愛。

　　2、練習朗讀

　　四、拓展古詩

　　1、閱讀練習冊的材料，并試著演一演。

　　2、再次朗讀古詩，并練習背誦。

　　五、作業

　　抄寫并默寫古詩