教學(xué)目標(biāo):

　　1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,通過朗讀課文,充分感受黃河的洶涌的氣勢(shì).

　　3,使學(xué)生在感受黃河洶涌的同時(shí),初步感受漂流黃河的驚險(xiǎn).

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　體會(huì)黃河的兇險(xiǎn),體會(huì)作者的驚詫.

　　教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí):

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一,設(shè)境揭題

　　1.同學(xué)們,你們聽——播放音樂.

　　從這段音樂你聽出了什么 (黃河洶涌)找兩三名同學(xué)說說.再問怎么聽出來的 (如說不出,師引述:我相信你是從"……"的旋律中聽出來的.)

　　2.同學(xué)們更多地從這段音樂中感受到了黃河的洶涌,其實(shí)這首曲子叫《黃河船夫曲》,贊頌了那些征服黃河的船夫們,聽起來叫人感到震撼.今天我們一道學(xué)習(xí)一篇課文,看看作者是怎樣通過語言文字描寫黃河船夫的,怎么樣

　　二,學(xué)習(xí)字詞

　　1.打開課本,輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,對(duì)照文后生字表,把課文讀通讀順.(教師行間了解情況,相機(jī)板書易讀錯(cuò)字詞)

　　2.剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有些字讀得不準(zhǔn),看看,誰會(huì)讀 (正音)

　　3.除此之外,課文中還有一些詞語,(出示)不知你讀得怎么樣

　　①.誰來試試 請(qǐng)人讀.(讀得不錯(cuò))請(qǐng)大家齊讀.

　　②.都會(huì)讀了.不過要想著它們的意思讀,感覺就不一樣了.看著這幾個(gè)詞語先自己讀讀.

　　③.誰愿意讀第一排的兩個(gè).讀著它們,你想到了什么畫面 (盡量聯(lián)系文中內(nèi)容說.)

　　④.第二排的誰讀 讀者這兩個(gè)詞語你有什么發(fā)現(xiàn) (表示害怕)知道文中是什么叫人感到害怕嗎 (簡(jiǎn)要說說)是不是僅僅因?yàn)檫@一點(diǎn)呢 等會(huì)兒我們好好研究.

　　⑤.最后兩個(gè),誰讀 讀著它們,文中的什么情景出現(xiàn)在你的眼前 (簡(jiǎn)要說)

　　4.齊讀這六個(gè)詞語.

　　5.剛才我們只是讀一讀,說一說,就不僅簡(jiǎn)要地了解了這幾個(gè)詞語的意思,還初步感受了文中描寫的一些情景.如果我們把這些詞語放到課文中去體會(huì),猜猜會(huì)怎么樣 (會(huì)有更深的理解和感受)

　　三,學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.那我們就先把這兩個(gè)詞放進(jìn)文中讀一讀.(萬馬奔騰 濁浪排空)

　　2.讀著這樣的句子,你仿佛看見了怎樣的畫面 仿佛聽見了怎樣的聲音

　　3.說的很好.誰能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來 (指名讀)

　　4.想親眼目睹這黃河滾滾的情景嗎 (播放視頻)

　　在過程中暫停,激引:同學(xué)們,看著這樣的畫面,你的腦海里迸出了哪些詞語

　　5.帶著你的感受自己讀第一自然段.

　　6.誰愿意讀這段話體會(huì) 誰再來 齊讀.

　　四,學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.剛才讓我們感到膽戰(zhàn)心驚的是黃河那極其壯觀的氣勢(shì),文中還有不少更令我們感到膽戰(zhàn)心驚的情景.請(qǐng)你默讀課文,在文中畫出這樣的詞句,可以在旁邊簡(jiǎn)要地寫寫你的理解或體會(huì).

　　2.學(xué)生讀文,圈畫.教師行間指導(dǎo)并了解信息.

　　五,學(xué)生交流

　　1.文中有什么情景更讓你感受到膽戰(zhàn)心驚

　　2.學(xué)生讀相關(guān)句子(相機(jī)出示第二自然段)——那么小,那么輕……

　　能用自己的話說說這段話中是什么讓你感到膽戰(zhàn)心驚嗎 它是什么東西,知道嗎 (羊皮筏子)知道羊皮筏子嗎 (結(jié)合課內(nèi)課外簡(jiǎn)要介紹)聽起來蠻好玩的,想不想看看 (想)真想看 (真想)可要認(rèn)真看!(出示圖片)

　　3.看著這只羊皮筏子,有沒有人心里感到擔(dān)心的 為什么

　　(或根據(jù)學(xué)生的引導(dǎo):你這是為羊皮筏子感到擔(dān)心啊!能說說為什么嗎 )

　　(還有人想說嗎 )說不出來,(出圖)相信你們看到這樣的情景一定有話想說.

　　4.誰能帶著這種感受讀這段話.生讀.

　　還有誰想讀 再讀.

　　六,學(xué)習(xí)第三自然段.

　　1.看到這樣的情景,讓我們真為他捏把汗,直叫人覺得心都快跳出來了!

　　還有沒有什么情景讓你感受到膽戰(zhàn)心驚 (出示第3自然段)

　　2.這段話請(qǐng)同學(xué)們通過讀來體會(huì).你可以選擇其中讓你感受最深的一句讀一讀.

　　3.有誰選擇了第一句 請(qǐng)你讀.感受到什么

　　(出圖)看著這樣的情景,我們驚訝,我們惶恐,……但不一定只有大聲呼喊才能表達(dá)我們的感受.誰再來試試

　　你們看,語氣不一樣,表達(dá)的感受是一樣的.驚得"目瞪口呆"也是一樣的.

　　4.下面,誰讀 "不只一個(gè),還有一個(gè)……一,二,三,四,五,六,一共六個(gè)人!"

　　從她的朗讀中你感受到什么

　　干什么要一個(gè)一個(gè)的數(shù)呀 直接說"不只一個(gè),還有一個(gè),一共六個(gè)人"不就行了嗎

　　(更讓人覺得吃驚)

　　同學(xué)們,你以前這么緊張的數(shù)過數(shù)嗎 為什么今天緊張 (六條生命)

　　再請(qǐng)人數(shù)一遍……

　　5.最后一句,請(qǐng)人讀.讀著這句話,你仿佛看見了什么 (六個(gè)人仿佛隨時(shí)葬身黃河)

　　6.請(qǐng)你推薦一名同學(xué)讀這段話,讓我們感受這令人窒息的場(chǎng)面.(推薦讀)

　　七,小結(jié).

　　同學(xué)們,目睹著這樣的情景,作者感到膽戰(zhàn)心驚,我們也感到膽戰(zhàn)心驚,可有一個(gè)人卻能面對(duì)這滾滾的黃河顯得鎮(zhèn)定自若,知道他是誰么 (艄公)

　　是的,艄公憑什么征服了滾滾的黃河 讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí).