黃河的主人

　　一． 教學目標：

　　１． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２． 學會本課６個生字，兩條綠線內的２個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。掌握“漂”、“系”兩個多音字的用法。會用“提心吊膽”、“嘗試”。

　　３． 憑借具體的語言文字，讓學生領悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰勝艱難險阻的道理。

　　二． 教學時間：３課時。

　　第一課時

　　（1） 談話導入。

　　小朋友們，你們知道黃河嗎？黃河是我國第二大河。今天，我們要學習一篇課文說的是人們用特殊的交通工具渡過黃河的事。

　　（2） 揭示課題，解題。

　　１． 板書課題。

　　２． 解釋題意：“黃河的主人”意思是能夠讓黃河乖乖聽話的人。那么這主人到底是指誰？讀了課文就會知道了。

　　（3） 初讀課文。

　　１． 自學課文。

　　２． 生字正音。

　　羊皮筏子    艄公    竹篙    滔滔    驚濤駭浪    如履平地    漂流    系著

　　３． 解詞。

　　羊皮筏子    艄公    竹篙    滔滔    驚濤駭浪    如履平地    漂流    濁浪排空    膽戰心驚

　　４． 指名分節朗讀課文。

　　５． 齊讀課文。

　　（4） 指導寫字。

　　第二課時

　　（5） 教學目標：

　　１． 有感情地朗讀課文。

　　２． 準確找出最能體現課文中心的句子，理解“他憑借勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人“這句話的含義。

　　３． 憑借具體的語言文字，讓學生領會只要沉著勇敢就能戰勝艱難險阻的道理。

　　（6） 教學過程：

　　（7） 指名朗讀課文。

　　（8） 學習第一段。

　　１． 指名讀。

　　２． 你看到了一條什么樣的黃河？從哪里看出來的？

　　３． 你能用朗讀把黃河的氣勢讀出來嗎？

　　４． 試讀，指名讀，齊讀。

　　（9） 學習第二段。

　　（10） 指名讀。

　　３． 第二自然段說了什么？這里的“強磁力”是什么東西發出的，究吸引了誰？誰能把這句話說成一句簡單的話？

　　４． 如果你看到了這個小筏子，你會怎么想，怎么說？

　　５． 請你在感情地讀一讀第２節。

　　６． 第三自然段說了什么？“人如貼著水面漂流”這反映了這個底部有什么特點？

　　７． 請齊讀第４自然段。為什么這句話用了感嘆號？

　　８． 第５自然段說了什么？

　　９． 小結。

　　１０． 齊讀第２＿５自然段。

　　（11） 學習第三段。

　　１． 指名讀。

　　２． 默讀第６自然段，說說這一段寫了什么。“提心吊膽”什么意思？我為什么不禁提心吊膽？

　　３． 但羊皮筏子上的艄公怎么樣？艄公的“沉著”具體表現在什么地方？為什么要小心地注視著水面，大膽地破浪前進？

　　４． 那么羊皮筏子上的乘客有什么樣的表現呢？乘客們的表現和艄公有什么樣的關系呢？難道所有羊皮筏子上的乘客都是這樣的嗎？

　　５． 默讀第七自然段，這一段補充說明了什么？

　　（12） 課堂小結。

　　第三課時

　　（13） 教學目標：

　　１． 繼續學習課文第三段。

　　２． 總結全文。

　　（14） 教學過程：

　　（15） 繼續學習課文第三段。

　　１． 學習第八自然段。

　　２． 這一自然段主要說了什么？

　　３． “羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌”。他為什么值得敬仰和贊頌？從哪里看出艄公的任務艱難，責任重大？從哪里看出艄公只有簡單的渡河工具？從哪里看出艄公完成任務十分出色？他到底憑什么來戰勝黃河，出色地完成任務的呢？

　　４． 齊讀第八自然段。

　　５． 小結。

　　（16） 總結全文。

　　１． 總結課文內容。

　　２． 課文中黃河的主人是誰？他為什么會成為黃河的主人？

　　３． 讀了這篇課文，你領悟到什么道理？

　　教后記：