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黃河的主人5

2009-06-20 20:01:54     下載試卷     標(biāo)簽:投影

  教材分析:

  本文是一篇極富人文氣息的文章,通過(guò)對(duì)艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫(xiě)來(lái)反映出的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,也通過(guò)乘客在乘坐羊皮筏子時(shí)的談笑風(fēng)生,這些來(lái)說(shuō)明他們就是黃河的主人。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)讀感悟到黃河的險(xiǎn)惡,感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。

  2、通過(guò)多層次、多角度的朗讀,讓學(xué)生感悟到課文內(nèi)在的一種人文精神。

  教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))

  一、感悟黃河的洶涌激蕩

  課文一開(kāi)始,作者就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。我們的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來(lái)。讓我們一起來(lái)感受那黃河的洶涌,打開(kāi)課文,看一看101頁(yè)上的插圖,把課文中描寫(xiě)黃河的句子、詞語(yǔ)找出來(lái),讀一讀,請(qǐng)讀出你對(duì)它的感受。

  學(xué)生開(kāi)始讀課文,找詞語(yǔ)。

  指名讀課文。(愿意把你找到的句子或者是詞語(yǔ)和大家一起分享一下嗎?)

  如果是適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)就讓他把這些詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。

  如果是課文中的段落,你就可以讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上大量的讀。一定要讓學(xué)生覺(jué)得黃河是一條波濤洶涌的河流,是一條令人感到膽戰(zhàn)心驚的河流。

  A:我聽(tīng)到了你告訴我,黃河是可怕的,你千萬(wàn)別去;

  B:黃河的風(fēng)浪是滔天的,太可怕了;

  最后,我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),一起感受一下黃河的洶涌。

  過(guò)渡:就是在這如此洶涌的黃河上,卻仍然有一群人出沒(méi)在黃河上,他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。

  二、學(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客

  第一次見(jiàn)到它時(shí),“我”知道那是羊皮筏子嗎?當(dāng)時(shí)作者的心情又是什么樣的呢?能找出文中的段落來(lái)讀一讀嗎?自己感覺(jué)一下。

  指名讀,并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為“我”的心情是怎樣的?應(yīng)該怎樣朗讀這一自然段。

  是呀,我非常擔(dān)心那小小的東西會(huì)被黃河的浪頭吞沒(méi),當(dāng)他突然發(fā)現(xiàn)那上面竟然還有人時(shí),作者的感情又會(huì)變成什么樣呢?課文中是怎樣描述這種心情的呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文第三自然段來(lái)讀一讀。

  你覺(jué)得作者此時(shí)的心情用什么詞來(lái)形容。(提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、膽驚受怕……)

  再看一看皮筏上的人在“我”眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

  (這六個(gè)人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流)

  講解該句

  在我眼中,這六個(gè)人是非常的危險(xiǎn),我非常的擔(dān)心他們。請(qǐng)你再讀這個(gè)自然段,你是否能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

  投影出示課文第六自然段文字。

  開(kāi)始質(zhì)疑:讀了這一自然段,你有什么疑問(wèn)嗎?

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)

  如此危險(xiǎn)的黃河上,乘客為什么還在談笑風(fēng)生?(核心問(wèn)題)

  怎樣解決課文中提出的問(wèn)題呢?其實(shí)有很多解決的方法,比如:讀課文、結(jié)合上下文、獨(dú)立思考、跟同學(xué)討論等。下面我們同學(xué)就用自己喜歡的方式解決“如此危險(xiǎn)的黃河上,乘客為什么還在談笑風(fēng)生?”這個(gè)問(wèn)題。

  學(xué)生交流、討論、讀書(shū)。老師走下講臺(tái)和學(xué)生共同交流、討論。

  完畢后,請(qǐng)同學(xué)大膽地說(shuō)出自己的結(jié)果。

  有A:乘客們相信艄公;

  B:乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子。

  C:乘客們非常勇敢;

  D:乘客們相信艄公的駕駛技術(shù),他們不擔(dān)心;

  ……

  你從哪兒得到這個(gè)答案的呢?想的,書(shū)上說(shuō)的。

  贊揚(yáng):你真會(huì)看書(shū),你比較會(huì)思考……

  是呀,正因?yàn)轸构挠赂摇⒅腔凼钩丝蛡兎浅O嘈鹏构舱驗(yàn)槿绱耍构珣{著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。(投影出示該句)板書(shū):勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏   【讓學(xué)生暢所欲言】

  請(qǐng)你在文中讀一讀表現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的句子,讀出你對(duì)老艄公的敬仰和贊頌。

  指名讀,交流讀

  三、總結(jié)全文,領(lǐng)悟艄公的精神

  千讀萬(wàn)說(shuō),匯成一句話(huà)那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。黃河是我們的母親河,她孕育了千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的生命,而且塑造了千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的聰明智慧勇敢的精神。黃河上的老艄公就是其中的一個(gè)縮影。愿老艄公的智慧和精神能永遠(yuǎn)流傳下去,像黃河水一樣奔騰不息!

  四、作業(yè)

  課文學(xué)完了,你還有什么要說(shuō)的或者要提問(wèn)的嗎?

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

  說(shuō)說(shuō)我的一個(gè)疑問(wèn):黃河的主人是駕駛羊皮筏子的艄公,他是憑著勇敢,那黃河上乘坐羊皮筏子的乘客也是非常勇敢的,沒(méi)有勇氣他們是不敢乘坐羊皮筏子的,那他們能不能成為黃河的主人呢?

  五、板書(shū)

  黃河的主人

  艄公     勇敢   智慧   鎮(zhèn)靜   機(jī)敏

  乘客     談笑風(fēng)生

  教學(xué)點(diǎn)評(píng):

  本課在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)黃河驚濤駭浪的描述,感受艄公在黃河上的勇敢,以讀來(lái)感悟、用問(wèn)來(lái)質(zhì)疑也去感受羊皮筏子上的乘客也是黃河的主人。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們初步掌握了作者的意圖——艄公為什么能成為黃河的主人!
 

來(lái)源:國(guó)學(xué)

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