教學目標：

　　1．認識15個生字，學會其中12個；正確讀寫"騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡"等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。

　　3．理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學重點：

　　理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養學生熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　教學方法：合作學習法、情境表演法。

　　教學準備：

　　1、五彩池的風光資料片。

　　2、學生課前搜集有關五彩池的資料。

　　3、投影儀；三棱鏡。

　　課時安排：　3課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　學習生字，整體感知課文。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　1．出示課題：五彩池

　　2．傳說的五彩池在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見到的？它又是什么顏色的呢？

　　（二）初讀課文

　　1．五彩池在什么地方？

　　2．作者見到的五彩池是什么顏色？

　　3．形成池水不同顏色的原因是什么？

　　（三）默讀課文，討論主要內容

　　這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們在陽光的照射下，會閃出各種顏色的光輝，原來是因為池底有高低不平的石筍，陽光透過池水射到池底，石筍就把陽光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。

　　（四）指名學生讀課文

　　（五）自學本文生字、詞

　　1．正音：

　　輝（huī）--瑰（guī）

　　凝（níng）--疑（yí）

　　2．解詞：

　　細膩：本文指精細光滑。

　　矗立：高聳地立著。

　　石筍：石灰巖洞中矗立的像筍的物體。

　　瑰麗：異常美麗。

　　折光鏡：使通過的光線發生折射。

　　漫山遍野：遍布山野，形容很多。

　　騰云駕霧：本課指利用神仙的法術乘云霧飛去。

　　（六）布置作業

　　1．本課生字每字組三個詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　學習目標：

　　有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點及其成因。

　　教學步驟：

　　（一）學習第一自然段，齊讀

　　1．傳說的五彩池在什么地方？

　　2．傳說中的五彩池的池水是什么顏色的？

　　3．聽了奶奶的故事后，作者想什么？這說明了什么？

　　明確：說明五彩的瑤池對"我"有很大的吸引力，"我"從小就非常喜歡五彩池。

　　4．作者看到了五彩池，它在什么地方？

　　5．作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎？從哪一句看出是不一樣的？說明了什么？

　　明確：說明神話中的五彩池，只有一個池子，而且顏色只有五種：紅、黃、綠、藍、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無數，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。

　　6．作者親眼看到的五彩池是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢？

　　（二）學習2至5自然段，自由讀

　　1．作者在藏龍山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）

　　2．從"漫山遍野"、"大大小小"可以看出什么？（藏龍山水池數量多，而且大小不一。）

　　3．這些水池有什么特別之處？（在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。）

　　4．這些水池太美了，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毯上的寶石。）

　　5．水池的大小各不相同，找出有關語句讀一讀。找出比喻句，說出把什么比作什么？

　　6．池邊什么樣？水池各是什么形狀？說出作者把不同形狀的水池分別比作什么？

　　7．把這個自然段出現的比喻句讀一讀。

　　8．多可愛的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流，流到各個水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，可是舀起來看，什么顏色也沒有。）

　　9．池水的顏色各有哪些？

　　10．不同開頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎？

　　11．形成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫出有關句子讀一讀。（原來池底長著許多石筍--把陽光折射成各種不同的色彩。）

　　12．用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點：①池底長著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結著一層石粉；③陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。）

　　13．這就是人間的五彩池，人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗，為什么呢？（因為水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。）

　　14．小結：

　　作者在藏龍山看到五彩池，他異常驚奇。接著作者從水池的數量、形狀、顏色以及產生不同顏色的原因，都一一作了具體地介紹，不但表達了作者對祖國大好河山的熱愛，也使我們領略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。

　　（三）學習最后一個自然段

　　1．齊讀最后一句。

　　2．填空：這句話，一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________，另一方面也表示傳說中的五彩池不在_________，而在_____________。

　　（四）布置作業

　　有感情地朗讀全文。

　　第三課時

　　學習目標：

　　理清課文敘述的順序，感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學步驟：

　　（一）朗讀全文

　　1．指名說五彩池的數量和形狀。

　　2．指名說產生池水不同顏色的原因。

　　（二）默讀課文按不同的類別把課文分段，并寫出段落大意

　　全文分成三段。

　　第一段：第1自然段。

　　小時候，我想遇上神仙，飛去看五彩的瑤池，沒想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池。

　　第二段：第2－4自然段。

　　無數的水池里長著形狀各異的石筍，在陽光照耀下池水映出各種不同的顏色，美麗異常。

　　第三段：最后一個自然段。

　　美麗的五彩瑤池在人間。

　　（三）討論文中的修辭方法

　　1．比喻句：找出比喻句讀一讀，指名說說把什么比作什么？

　　2．第4自然段的修辭方法。（設問）

　　（四）總結全文

　　1．課文從幾方面來介紹藏龍山的水池？

　　2．你有什么體會？

　　（①五彩池太美了；②大自然太神奇了；③祖國山河真美麗；④無比熱愛祖國的大好河山。）