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語文樂園三

2009-06-19 11:31:12     下載試卷     標簽:語文

  教學目標:

  1、通過讀記兩組詞語,引導學生發現這些詞語的特點,激發學生積累并運用這些詞語。

  2、認識一些俗語,知道它們的意思,在生活中能正確使用。

  3、通過讀句子,體會關聯詞語的作用,并能在口頭和書面中合理運用。

  4、按筆順規則寫幾個本單元的生字,培養良好的書寫習慣。

  5、閱讀欣賞短文《恐龍》,了解恐龍的種類、生活習性、生存和滅絕的時間,激發學生熱愛科學、探索科學的興趣。

  6、語文生活,通過融綜合實踐活動與寫作為一體的社會調查,提高學生的社會實踐能力與寫作能力,培養講文明、講衛生等良好習慣。

  教學重點:

  1、詞語、俗語、關聯詞的學習重點在于運用。

  2、閱讀欣賞短文,了解短文內容,激發愛科學、學科學的興趣。

  3、通過社會小調查及相應的習作練習,提高學生的綜合實踐能力、寫作能力,培養文明、衛生等良好習慣。

  教學難點:組織社會小調查,進行專題討論,指導習作。

  教學時數:5課時

  教學過程:             第一課時

  一、讀讀記記。

  1、出示詞語,學生自由讀一讀。

  2、你發現這些詞語有什么特點嗎?

  第一組是ABB型疊詞:油光光、香噴噴、圓溜溜、甜津津

  第二組是AAB型疊詞:軟軟的、細細的、濕濕的、青青的

  3、照樣子說幾個這樣的詞語。

  例1:白花花、金燦燦

  例2:高高的、胖胖的

  4、選詞填空。

  白茫茫、甜津津、灰蒙蒙

 。ā。┑奶炜眨ā。┑钠咸眩ā。┑难┑

  清清的、黏黏的、韌韌的

 。ā。┑牧鴹l(。┑暮铀ā。┟藁ㄌ

  5、你能照樣子說嗎?

  如:胖乎乎的臉蛋            黃黃的麥子

  二、詞語超市(俗語)。

  1、出示詞語,學生自由讀。

  2、指名讀,評議糾正,指導再讀。

  3、認識俗語:群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語句,多是勞動人民從生活經驗中創造出來的,簡練而形象。

  4、說說你知道(本題中)哪個詞語的意思,并用這個詞語說一句話。

  例:敲邊鼓

  意思:比喻從旁幫腔,從旁助勢。

  造句:小林是我的好朋友,很多事情我一出馬,他就給我敲邊鼓。

  5、你還知道哪些俗語?

  三、讀讀想想。

  1、投影出示句子,讀一讀。

  2、說說帶點的詞語有什么作用。

  學生說,老師補充,邊讀邊議,認識關聯詞語的作用。

  "不但……而且……"和"不僅……還……"表示遞進關系。

  "因為……所以……"表示因果關系。

  "盡管……還是……"表示轉折關系。

  3、選用這些關聯詞語說話。

  4、你還學過哪些關聯詞,能用它說一句話嗎?

  第二課時

  一、寫字板。

  1、提問:寫字時要注意什么?

 。ò垂P順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等)

  2、認一認要求寫的六個字:歇、剝、蝴、蝶、株、樁

  3、辨別字形,說說筆順規則。

  4、觀察每個字在田字格中的位置。

  5、學生上黑板范寫,大家評議。

  6、學生先描再寫。

  二、閱讀欣賞。

  1、談話導入。

  太古洪荒年代,地球上曾居住著一群奇特生物,它們稱霸地球,生存了一億多年之久,大約在6500萬年前,它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么?

  對,恐龍,今天我們就來閱讀一篇關于恐龍的短文。

  2、你們都知道哪些關于恐龍的知識?

  學生結合自己查找的資料自由說一說。

  3、讀短文,說說你又知道了什么?你還想知道什么?

  4、檢查。

  (1)分段讀短文。

  注意糾正字音:沼澤、覆蓋、卵生。

  積累詞語:千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。

 。2)匯報:說說你從短文中知道了什么。

  恐龍的種類、大小、食性……、

 。3)你還想知道什么?

  梳理問題:對于能解決的問題課內解決;暫時不能解決的課后查資料解決;有的問題至今無法解決的,激勵學生通過學習長大后研究解決。

  5、啟發質疑。

  大約一直到7000萬年前,恐龍還是統治地球的霸主。然而在此后不到500萬年之間--也就是6500萬年前,它們全部絕滅了。而且,整個滅絕過程還很可能是在僅僅數月內發生的。為什么會發生這種情形,至今仍是一個謎?茖W家曾提出各種不同理論,來解釋這滅亡之謎,如隕石撞擊地球說、大規模火山爆發說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論,必須能解釋當時除恐龍外,其他許多動物種群同時滅絕的原因。恐龍滅亡之謎,至今科學家仍在繼續研究中。

  希望同學們發奮學習,有朝一日,你們中也許會有人解決這個問題!

  第三課時

  一、談話導入,激發興趣。

  1、老師講述自己在銀行取錢,目睹顧客自覺排隊,員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。

  2、學生評議這種社會想象。

  3、小結:隨著社會的不斷發展進步,社會的文明程度提高了,人們的綜合素質提高了,那么相應的人們的文明衛生等習慣發生了怎樣的變化呢?今天,我們一起討論一下發生在我們身邊這些的變化。板書:身邊的變化。

  二、引導討論,明確內容。

  1、同桌或鄰桌互相討論:你發現了身邊的哪些變化?

  要求:(1)真實;

 。2)具體,包括時間、地點、人物的語言動作……

  2、推薦代表說。

  其他學生補充,老師概括板書:

  超市:文明購物排隊付款

  車上:自覺投幣主動讓座

  校園:文明用語環境衛生

  書店:愛護書籍文明選購

  醫院:講究衛生(病人)態度熱情(醫生)

  …………

  3、學生列舉這些事例的過程中,有可能談及一些存在的問題,老師鼓勵學生大膽說,但要注意導向。如果沒有學生談到,老師要引導學生發現這些問題,并討論改進方法。

  如:菜市場亂丟垃圾亂設攤點

  街道張貼廣告亂涂亂畫

  車上不講究公共衛生

  …………

  你認為應該怎樣改進?

 。1)加強文明衛生的宣傳;

 。2)提高人的素質。

  4、看到這些現象,你想到了什么?

  人們的文明衛生習慣正逐漸養成,但也有一些需要改進的方面。

  三、布置任務,具體指導。

  1、明確任務。

  在我們的生活中,講文明、講衛生等好習慣在許多地方、許多人身上大量存在,但一些不良習慣也或多或少地存在。好的典型,我們要及時發現、表揚,不好的問題,我們更要及時發現、改進,所以老師現在布置大家一項社會調查任務,內容是--身邊的變化。

  2、指導分組。

  8人一組,自由組合,老師協調。

  推薦負責人,明確其職責。

  3、發放調查表,指導填寫。

  (1)說明:此表為樣表,學生可根據實際進行修改,也可根據需要復制多份。一事一份,小組交流后整理一份綜合表。

  (2)指導填寫。

  4、強調注意事項。

  注意安全,加強自我保護;講文明禮貌,樹立紅領巾新形象;全員參與,分工合作;及時記錄整理資料等。

  四、小組討論,做好調查準備。(調查時間為一周)

  第四課時

  一、匯報交流。

  1、導入。

  通過一周的調查,你們一定有了很多新的發現,現在請各小組負責人組織本組成員在小組內對調查資料進行整理。

  2、分組整理,選取典型現象準備匯報。

  要求:有調查方法、有過程、有自己的思考。

  3、匯報交流。

  要求:匯報內容各異;匯報人態度大方,聲音響亮。

  4、老師小結,引入習作。

  二、作文指導。

  1、明確習作任務。

  結合這次調查活動,整理調查資料,寫一篇反映身邊變化的習作。

  2、比較調查匯報材料與習作的異同。

  (1)學生自由說。

  (2)老師補充。

  同:都是調查所得的親身體驗,即自己看到的、聽到的、想到的或親身經歷的。

  異:調查材料重現象,重結論,要求多、實;習作重具體場面、過程、細節的描寫,如:環境、人物的語言、動作、神態、表情、心理活動……還重自己的思考,要求細、異,描寫仔細,用自己獨特的眼光發現問題、思考問題。

  3、學生獨立思考,選擇習作內容。

  4、小組內互相說。

  5、指名說,大家評議補充。

  可以從以下方面評議:

  內容恰當,描寫具體;觀點明確,態度明朗;語言通順,條理清楚。

  6、老師小結。

  第五課時

  一、當堂習作。

  學生當堂習作,老師巡回指導:發現優秀習作,向大家展示學習;發現問題習作,及時給予輔導。

  二、修改作文。

  1、自讀自改;

  2、同桌互讀互批;

  3、個別學生的作文老師面批。

  三、謄寫上交。

 

來源:網絡

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