教學目標

　　★知識與能力：

　　1 會認8個生字。會寫8個生字。

　　2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

　　3 基本功訓練點（鍛煉表達能力）

　　看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（      ），聞到（      ），聽到（      ）

　　★過程與方法

　　通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。

　　★情感態度價值觀

　　培養學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。

　　★教學策略：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。在看圖觀察說話的基礎上，激勵學生通過自學認識生字，進而能把課文較流利地朗讀下來。

　　★教學重難點：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。難點是背誦，要指導學生掌握按條理背誦的方法。

　　★教學準備：電子幻燈片（秋景圖）布置學生預習。

　　★課時安排：2課時

　　★授課時間：2003/9/19

　　第 一 課 時

　　教師活動     學生活動

　　一 談話導入師：我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。二 看圖說話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。三 初讀課文，學習生字詞語。1 范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。2 鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。3 檢查自學情況。讀詞語、認生字。 交流識字方法。 開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4 練習朗讀課文。四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。1 師生接讀課文，體會這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（    ）學生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。2 大雁為什么這么說呢？它在夸獎勤勞的人們。板書：收獲的季節！點處有播種才有收獲的喜悅！3 美讀，背誦課文。五 拓展練習：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。提供給學生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學詞語。認讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關系。在老師指導下學習理解背誦。

　　第 二 課 時

　　教師活動   學生活動

　　一 復習1 認讀詞語。2 認生字，詞語開花練習。二 基本功訓練多媒體出示秋天的果園圖畫。引導學生練習說話：秋天的果園真美。我看到（      ），聽到（     ），聞到（     ）。三 指導學生在田字格中寫生字。四 作業籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》復習生字、詞語。說話練習，學習用規范的語言表達自己的所見所聞。

　　梨樹       掛起        燈籠

　　蘋果       露出        臉頰

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　　秋天的圖畫       稻海       翻起        波浪

　　高粱       舉起        火把

　　大雁       排成        人字

　　這課由于在識字1已經接觸過秋天的詞語之后，學生比較熟悉這個話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導學生背誦課文效果很好！部分學生提到背課文時很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時候，并不困難，孩子也很高興。

　　2  黃山奇石

　　★教學目標

　　★知能目標：

　　1 會認14個生字。會寫8個生字。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。

　　3 通過看圖說話、閱讀想象培養學生的觀察能力和想象能力。

　　4基本功訓練點：  句子練習：“在。。。。。。有。。。。。。”

　　用“尤其”造句。

　　★過程與方法目標：

　　以一段為范例，教給學生閱讀的方法。引導學生自主學習。

　　★情意目標

　　1 激發學生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學生產生對黃山美景的向往。

　　2 自然美、語言美的熏陶和感染。

　　★ 教學重難點：重點之一是識字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。難點是搜集整理資料。對二年級的住校生來說這需要老師的有力指導。

　　★教學思路：用多媒體設置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習。學習課文的過程中，以其中的一段為范例，教給學生怎樣在讀中品味語言。

　　★課時安排：2課時

　　★授課時間：2003/9/21——2003/9/22課前準備：自制多媒體課件、布置學生預習，查閱相關資料。

　　第 一 課 時（聽同課頭老師講課后修訂）

　　教師活動      學生活動

　　一 導入師：今天我要給大家介紹一位新朋友。看，他來了！（多媒體動畫及聲音）?

　　第二課時

　　教師活動學生活動

　　一 復習生字詞語。1 認讀卡片。2 檢查背誦課文。3 基本功訓練  a說話練習，用上“在。。。。。。有。。。。。。”  b 用“尤其”造句二 指導學生在田字格中寫生字。   強調“區、巨”的筆順；復習生字；背誦課文；區別“尤”和“龍”；“其”和“棋”；“狀”和“壯”。造句練習。

　　板書設計：

　　黃山奇石                      讀一讀

　　仙桃石  猴子觀海   仙人指路    金雞叫天都  想一想

　　說一說

　　有趣極了

　　9月21日早晨聽了兩位同課頭老師的課后，修改了我自己的教案，大的思路沒變。我們班的學生已經和別的老師合作學習了一部分，但是，學得似懂非懂，可沒有完全上完，老師的思路也不盡相同。所以，結合它們的學習現狀，我在本班省略開頭的導入部分，再上一遍，主要是閱讀課文。組織同組的老師再來聽，大家進行研討！

　　植物媽媽有辦法

　　教學目標

　　★知能目標：

　　1 會認12個生字。會寫20個生字。

　　2 能流利的讀課文；能背誦課文。

　　3 基本功訓練點：

　　積累詞匯，認識AABB式的重疊詞。

　　★過程與方法：

　　通過朗讀、表演、仿寫詩歌等形式，使學生不但了解植物種子傳播的方法，而且對大自然產生濃厚的探索興趣；不但能學習怎樣通過朗讀感悟、欣賞語言文字的美，而且敢于嘗試仿照詩歌自己作詩，敢于嘗試表達。

　　★ 情意目標：

　　1 培養學生對大自然產生濃厚的探索興趣；

　　2 引導學生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養成邊讀邊思的讀書習慣。

　　★ 教學重難點：

　　重點是識字寫字和朗讀指導，使學生在讀中產生探索自然科學的追求和向往，在讀中感受詩歌這種文體的美。難點是學生年齡小，住校，接觸資料有限，對植物種子傳播的知識了解得很少，拓展練習的時候可能會比較困難。通過教師課前的搜集資料和多媒體課件來突破。

　　★教學準備：自制多媒體課件。布置、引導學生查找相關資料。

　　★課時安排：2課時

　　★授課時間：

　　第一課時

　　教師活動       學生活動

　　一 導入，朗讀，檢查預習。   出示石榴、蘋果等，談話引出課題。師：這些植物，他們要是想讓自己的孩子換個地方，扎根、發芽、結果，該怎么辦呢？導入課文，老師朗讀第一小節，師生用問答的方式朗讀課文，考察學生預習情況。二 檢查預習，識字。師：大家預習的不錯哦。老師想知道這些生字寶寶你們是怎么認識？指導學生認詞語、生字。觀察果實，和老師談話，引發探究興趣。和老師合作讀課文。認詞語：旅行、蒲公英、降落傘、娃娃、乘著、紛紛蒼耳、山洼、啪、蹦跳、觀察、認識分類認生字：旅、降、蹦、察、乘；紛、識、蒼、啪、洼、娃、蒲

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　　三 質疑師：再讀一讀這首小詩，注意語氣。（指導朗讀） 想一想，有沒有不理解的地方？ （幫助學生能順利地理解詩句的意思）再讀，同桌交流，完成下列題目：1 課文講了（      ） （      ） （      ）三種植物傳播種子的方法。2 （    ）借助風的幫助；（    ）借助動物的幫助；（    ）借助太陽的幫助。3 你還知道哪種植物傳播種子的方法？夸獎知識面廣的學生，相機滲透情感態度教育，引導學生做有心人，探索大自然。四 出示多媒體課件，幫助學生擴展課外知識。五 指導學生試者把自己所知道的模仿課文編成小詩。六 作業：1背誦課文；2如果有興趣，可以把自己課堂上創作的詩歌寫下來，還可以配上畫，貼到展示臺上。3 鞏固生字、詞語。練習朗讀課文，讀出有趣的語氣。學生質疑、解疑。比如：四海為家？鎧甲？讀課文，同桌討論，填空。交流課外了解的知識。看課件，增長見識。嘗試模仿課文創作詩歌。

　　第 二 課 時

　　教 師 活 動        學生活動

　　一 復習鞏固生字1 出示詞語卡片，快速認讀。2 游戲。A兩人一組，一個人看到生字后作出一個動作，讓另一個背對著生字卡的同學猜。“啪、炸、蹦、降”B 一個人說出跟著各自相關的語言，但是不能出現這個字，讓其他同學猜。“旅、蒲、洼、娃、紛、蒼、察、識”3 背誦課文。二 基本功訓練。認識AABB式的重疊詞。出示“許許多多”，分析結構，讓學生說自己了解的。三 指導學生在田字格中寫生字。1 分類指導。  娃、好、如2 學生描摹寫其他字。讀詞語。做游戲，復習生字。認識并舉例說一些重疊詞，積累詞匯。

　　板書設計：          風

　　動物

　　植物媽媽有辦法       太陽                     細心觀察

　　太陽、鳥、海水、人┅

　　第一課時在四班上，由于預習不夠充分，指導朗讀的時間和識字的時間就長了。所以，后面的模仿課文便詩歌沒有進行。但是，總體上來說，在沒有電教媒體的情況下，效果還是很不錯的。扎實地朗讀了課文，學習了生字詞。質疑的時候，學生善于思考，積極性很高 。有的提出不懂的詞語，有的還提出了很有趣的問題。比如，太陽同樣在曬著豌豆和樹葉，豌豆裂開了，樹葉為什么不裂開呢？而且，提出問題的學生也談了自己的猜想，他連比畫帶解釋說：可能是豌豆里面有空隙吧。孩子的思維被調動起來了，發言踴躍，想象力也很豐富。

　　4 古詩兩首

　　★ 教學目標

　　★ 知能目標：

　　1 會認10個生字。會寫6個生字。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　★ 過程與方法

　　指導學生通過朗讀感受詩歌的意境，學習怎樣初步讀懂古詩，抓住詞理解句子大意。

　　★情意目標：

　　1 培養學生喜歡背古詩的興趣。激勵學生背誦課本以外的古詩。

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　　2 體會秋天的美麗、收獲的喜悅。

　　★教學重難點

　　重點是引導學生愛讀古詩，在讀中能初步體會詩歌的意境；其次是識字寫字。

　　難點是剛剛接觸古詩，怎樣讀懂詩句是個需要慢慢學習和摸索的過程。

　　課前準備：電子圖片、生字卡片、布置預習。

　　課時安排：3課時

　　授課時間：2003/9/20

　　教 師 活 動一 導入。1 師：古詩是古代的詩人們寫的詩歌，流傳下來的，都是其中的精華部分。誰會背一些？2 今天我們來學習兩首描繪美麗秋景的古詩。揭題。二 學習《贈劉景文》1 介紹作者蘇軾：宋代的文學家、書畫家。他的號是東坡，所以人們也叫他蘇東坡。2 借助拼音自己讀一讀，看看能不能讀通順。3 出示卡片，學習生字詞語。4引導學生說兩個比較典型的字，啟發大家用巧妙的辦法記憶生字。5 自讀一讀詩歌，想一想詩句的意思。6 說說自己的理解，教師點撥。 教給學生初步的抓重點字詞理解詩句的方法。如“擎：舉著”“盡：完”“猶：還”7 說說自己的理解。 用自己的話說說詩句的意思。8 指導在田字格中書寫6個生字。三 指導背誦古詩。四 拓展作業：1 熟讀，背誦《贈劉景文》2 找蘇軾的其它詩歌背一背，能背幾手背幾首。學生活動學生背誦自己會的古詩。借助拼音讀詩歌；認讀詞語：贈送、擎著、菊花、殘缺、君子、橙子、橘子 、交流識字方法，重點：劉（文刀劉）菊（米字就像菊花的花瓣）再讀詩歌。在老師指導下理解詩歌大意。學習寫生字：于、枝、記、首、楓、劉。

　　板書設計：

　　贈劉景文

　　荷盡

　　好時光     菊殘         君須記

　　橙黃菊綠

　　第二課時

　　教師活動

　　一 復習1組織學生背誦《贈劉景文》2 指導學生交流背誦自己學會的蘇軾的作品。二 學習《山行》1 打開電子圖片，指導學生看圖說話，學習觀察的方法，主要指導按一定順序觀察。引導：圖這么美，詩歌更美，我們來聽一聽大詩人杜牧是怎么描寫的。2 看圖，聽老師讀課文。 引導：你也能讀得這么好，是嗎？試一試，不會的字要學會想辦法解決。3 自學生字詞語，也讀一讀，比一比，讀書為止。4檢查自學。 讀一讀：?