教學目標：

　　1、知道俄國著名科學家羅蒙諾索夫從?

　　看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的？

　　交流。教師點撥，引導，知識比什么都重要。

　　（5）、“這孩子真有出息！”

　　說說這句話是什么意思？

　　你是怎么理解父親的這句話？重點理解“出息”。

　　讀一讀課文1-3 自然段，說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人？

　　說說父親為什么稱贊他的兒子有出息？

　　自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀-----評議------齊讀（讀出贊嘆的語氣。）

　　三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）

　　1、齊讀第三段課文。

　　2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。

　　3、分角色朗讀。

　　四、小結。（3分）

　　學到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？

　　五、作業：（1分）

　　完成作業本上1、2、3、4 題。

　　第三課時

　　教學目標：

　　回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業。

　　教學過程：

　　一、鞏固生字詞語。（10分）

　　1、齊讀生字詞語。

　　2、聽寫生字詞語。

　　二、回顧全文。（15分）

　　1、自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的人？

　　2、有感情的朗讀全文。

　　3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好？為什么？

　　4、討論：如果老師要獎賞你一本書，你想要一本什么樣的書？

　　5、分角色朗讀課文。

　　分組讀——集體讀——表演讀

　　6、你覺得班中誰是“有出息”的孩子，為什么？

　　*7、現在，如果給你10元錢，你會用它干什么？

　　三、指導作業（10 分）

　　1、照樣子寫詞語。

　　狂風巨浪對風平浪靜

　　顛簸對（　　）

　　小時侯對（　　）

　　黑夜對（　　）

　　懲罰對（　　）

　　2、用“難道”說話。

　　難道——

　　3、用為什么和怎么提問？

　　4、完成作業。

　　板書：

　　不顧一切　　勇敢

　　我要一本書　　我要一本什么知識都有的書。　　　　愛學習“有出息

　　捕魚　　愛勞動◆