教學要求：

　　１、初步學會觀察一次游戲的過程。

　　２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

　　３、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、看圖說話：

　　１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）

　　２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

　　（１）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛　可惜沒嘴巴）

　　（２）具體說說熊貓可愛的樣子。

　　二、揭示課題：

　　１、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？

　　對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）

　　２、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。

　　三、說清游戲準備過程：

　　１、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？

　　２、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿　蒙、拿、遞、領）

　　３、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

　　４、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

　　四、說清游戲經過：

　　１、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。

　　（小黑板）觀察思考：

　　（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？

　　（２）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？

　　（３）結果怎樣？

　　２、游戲。

　　３、討論說話：

　　（１）請說說蒙上眼睛的感覺。

　　（２）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）

　　?

　　（３）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

　　（４）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。

　　２、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

　　３、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。◆[2003-1-2]