教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4．領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

　　二、檢查自學(xué)生字的情況。

　　1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

　　洨xiáo河，不要讀作jiāo；

　　砌qì成，不要讀作qiè；

　　纏繞chán rào，不要讀成 chán rǎo；

　　前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；

　　吐水tǔ，不要讀成tù；

　　“ 智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。

　　2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

　　“跨”是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)“虧”，不要寫錯(cuò)

　　“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是“倉(cāng)”不要寫錯(cuò)。

　　“毀”左右結(jié)構(gòu)，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”。

　　“堅(jiān)”上下結(jié)構(gòu)，右上角是“又”。

　　“智”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“日”，不是“目”。

　　3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：

　　“擊”：應(yīng)查“一”部。

　　“且”：應(yīng)查“|”部。

　　4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。

　　5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。

　　跨（  ） 史（   ）  即（    ）  欄（    ）

　　垮（  ） 使（   ）  既（    ）  攔（    ）

　　抵（  ） 爪（   ）

　　底（  ） 瓜（   ）

　　三、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。

　　設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。

　　雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

　　創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。

　　雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖象。

　　才干：指辦事能力較強(qiáng)。

　　遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富——趙州橋。

　　四、自讀課文，鞏固生字詞。

　　五、作業(yè)：

　　生字、詞、讀書

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？

　　（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊�聞名？（年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)……）

　　下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊�聞名�?/p>

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)

　　讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？

　　板書：雄偉  堅(jiān)固   美觀

　　副板書：  讀——感知

　　2．默讀課文，自學(xué)自悟

　　同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡(jiǎn)單寫一寫，不明白的詞句用“     ”畫出。

　　---------------------------

　　副板書：畫——疑問

　　3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。

　　同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”，并且?guī)椭�同學(xué)解決不明白的問題。

　　談或說——感受

　　4．匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

　　（1）為什么說趙州橋非常雄偉？

　　（①因?yàn)樗�的橋長(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……）

　　板書：長(zhǎng) 寬

　　（2）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固？

　　（①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖毀……）

　　（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？

　　（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品……）

　　板書：精美圖案

　　師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？

　　（趙州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。）

　　5．朗讀課文，想聯(lián)系。

　　通過全文的學(xué)習(xí)，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？

　　（趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）

　　板書：勞動(dòng)人民智慧才干      想——聯(lián)系

　　歷史遺產(chǎn)

　　建橋史上的創(chuàng)舉

　　師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？

　　（①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示

　　三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見副板書）

　　板書設(shè)計(jì)

　　（一）

　　（二）

　　（三）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　積累語言，練習(xí)背誦。

　　教學(xué)過程：

　　一、召開記者招待會(huì)。

　　1．如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問題呢？

　　（小組討論，并寫在紙上。）

　　2．如果你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問題呢？

　　（小組討論，并寫出來。）

　　3．外國(guó)人聽了你們的介紹他們會(huì)說什么呢？

　　二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。

　　出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。

　　引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？

　　用“有的……有的……”的句式說一說。

　　三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

　　1．秋天的莊稼美麗極了。

　　（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花……你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都?jí)簭澚耍�棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動(dòng)，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳。）

　　2．第三局比賽打得更加激烈了。

　　（第三局比賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對(duì)。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）

　　3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。

　　（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆……）

　　---------------------------

　　4．……

　　四、作業(yè)：

　　1．自己寫一段話，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

　　2．預(yù)習(xí)第10課。