教學目標：

　　1、掌握本課的生字“藏、撿、扔、波、蕩”這些生字和所組成的詞語。

　　2、引導學生體會課文中的優美詞句，培養學生的審美情操。

　　3、理解課文內容，能回答課文兩個問題：①小青蛙在什么地方發現有一只小青蛙學他說話？②小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的？，從而能用自己的話說說什么是回聲,知道回聲產生的原因。

　　4、通過學習《回聲》這篇課文，認識科學的有趣，從而培養學生愛科學、學科學的興趣。

　　5、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：懂得什么是“回聲”和“回聲”產生的原因。

　　教具準備：自制投影片、小黑板、水缸、生字卡

　　教學課時：三課時

　　第 二 課 時

　　教學要點：

　　1、通過學習，知道什么是回聲和回聲產生的原因。

　　2、培養學生愛科學，學科學的興趣。

　　教學過程：

　　復習

　　看圖背誦第一自然段。

　　聽說訓練（要求：聽后自己練說，最后把話連起來說）

　　⑴小青蛙看見周圍美麗的景色，高興得呱呱地叫起來。

　　⑵這時，不知哪兒有一只小青蛙也跟著呱呱地叫起來。

　�、切∏嗤芤詾闃蚨吹紫虏刂�一只小青蛙學他說話，他覺得非常奇怪就問

　　媽媽。

　　學習課文4、5、6自然段的內容

　　學習第4自然段

　�、拍�讀，思考：小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做了，小青蛙看到了什么現

　　象？（小黑板出示）

　　要求：①用△△劃出媽媽做的有關詞語（帶、跳、撿、扔）

　　②用 ~ ~ 劃出小青蛙看到的現象。

　�、茩z查學生找得是否正確，重點理解小青蛙看到的現象。

　　①指名讀小青蛙看到的現象的句子。（檢查劃讀情況）。

　　②指導看圖理解內容。圖片（2）

　　⑶填空，結合動作理解“撿、扔”等詞。

　　青蛙媽媽（撿）起一顆石子，（扔）進河里，河水激起一圈圈（波紋）。

　　（波紋）碰到河岸，又一圈圈地（蕩）回來。

　�、冉Y合課文內容出示生詞“撿起”“扔進”“波紋”“蕩回來”，認讀、檢

　　查讀準字音，結合課文內容初步理解詞意，了解字形。

　�、稍僬f說小青蛙看到的現象。板書，波紋。

　�、蕦嶒灒▽W生試投物體進水缸，觀察產生的現象）。

　�、擞米约旱脑捳f說實驗中看到的現象。

　�、讨笇ёx課文，想象體會當時的情景。

　�、托〗Y：這個自然段寫了小青蛙看到波紋碰到河岸又蕩回來這種現象。

　　過渡：河水的波紋蕩出去又蕩回來跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么

　　聯系？

　　２、學習第５自然段

　�、泡p聲讀課文，用（　�。﹦澇鰦寢屩v的話。

　　⑵指名讀媽媽說的話，邊聽邊用序號標出媽媽說了幾句話。

　�、切『诎宄鍪疽褬诵蛱柕男∏嗤軏寢尩脑挘▽φ諜z查訂正）

　　⑷開火車輪讀媽媽的話，要求：想想這４句話的意思。

　�、伤伎迹汉铀�的波紋蕩出去又蕩回來這種現象跟小青蛙在橋洞里聽到的

　　聲音有什么聯系？（學生說）

　　小黑板出示：

　　①河水的波紋碰到河岸又蕩回來。

　�、诼曇舻牟�紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。

　　比較兩句話的意思，重點比較“蕩”、“返”，點出那返回來的聲音也就是

　　回聲。

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　　板書：

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　　⑹讀媽媽的話，想：回聲是怎樣產生的？

　�、擞米约旱脑捳f說回聲是怎樣產生的？（指名說，同桌互相練說，指中

　　下生說，檢查教學效果）。

　�、绦∏嗤苈爧寢尩脑捄笤鯓樱浚�結合理解“一蹦老高”。

　�、腕w會說話：小青蛙為什么那么高興？

　�、沃笇Ю首x：讀出媽媽的耐心、親切和小青蛙的高興。（分角色讀，評議，

　　鼓勵學生嘗試讀出感情，互相練讀，再指名讀）

　�、弦龑�小結：這個自然段講了小青蛙媽媽幫助小青蛙懂了什么是回聲和

　　回聲產生的原因。

　　⑿說話訓練

　�、儆米约旱脑捳f說什么是回聲和回聲是怎樣產生的？

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　�、谀氵�知道什么地方能聽到回聲呢？那又是怎樣產生的？

　　過渡：小青蛙弄清了“回聲”這個問題之后又怎樣了？

　　３、學習第６自然段

　�、趴磮D讀課文

　　⑵回答：小青蛙弄清了“回聲”之后又怎樣了？

　�、侵笇Ю首x第６自然段，想象當時的情景。

　�、刃〗Y

　　總結課文，質疑：

　�。�、讀全文，想想課文主要講什么？（檢查中下生）

　�。�、讀了這篇課文，你知道了什么？

　�。�、質疑

　　啟發學生說話

　　這篇課文告訴我們“回聲”這種現象的知識，那平時你聽見或看到很多

　　你不明白的現象，你可以用一句話或一段話說說嗎？

　　出示例：（第三課時時選做題４）

　　五、結合提問介紹好書《十萬個為什么》。