[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、練習(xí)乘法豎式、乘法估算。

　　2、用乘法解決實(shí)際問題。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問題。。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　[教學(xué)過程]

　　一、乘法口算、豎式練習(xí)

　　做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說口算的方法。

　　做第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。

　　二、乘法估算練習(xí)

　　1、第3題：不用計(jì)算判斷乘法計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。

　　獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算的方法。

　　2、第4題：出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時(shí)間。

　　學(xué)生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵(lì)學(xué)生交流估計(jì)的方法。

　　3、第6題：解決該問題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。

　　首先讓學(xué)生說說圖中的信息，其次再讓他們估計(jì)結(jié)果。

　　三、數(shù)學(xué)游戲：

　　這個(gè)游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個(gè)格子；二是，怎樣估計(jì)格子上的積是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。

　　讓學(xué)生通過自己玩的過程中，逐步體會(huì)游戲的策略。

　　第課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容]神奇的計(jì)算器（第41-42頁）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

　　2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

　　2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。

　　[教學(xué)過程]

　　一、認(rèn)識(shí)計(jì)算器：

　　1、小組交流計(jì)算器的使用

　　讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計(jì)算器的功能鍵的作用

　　2、全班交流計(jì)算器的功能鍵的作用

　　3、老師適當(dāng)補(bǔ)充

　　二、用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算

　　1、出示題目：

　　1+2+3+4+5+……+100=

　　999×9=9999×9=99999×9=

　　12456+4568-3216=48412÷19=

　　46766÷（4728-4661）=

　　2、小組活動(dòng)：用計(jì)算器計(jì)算以上各題

　　3、全班交流結(jié)果及用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

　　三、用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律

　　1、試一試第一題：

　　用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式，同桌相互出題計(jì)算，全班交流時(shí)讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。

　　全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會(huì)如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會(huì)。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律。

　　2、試一試第二題：

　　本題是一道逆向思維的估計(jì)體，先復(fù)習(xí)估計(jì)兩個(gè)因數(shù)的積的練習(xí)，再做這道練習(xí)題。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　神奇的計(jì)算器

　　計(jì)算器圖四則運(yùn)算題

　　第課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容]探索與發(fā)現(xiàn)（一）（第43-44頁）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過有趣的探索活動(dòng)，鞏固計(jì)算器的使用方法。

　　2、在探索的過程中體會(huì)探索的方法。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　在探索的過程中鞏固計(jì)算器的使用方法，體會(huì)探索的方法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。

　　[教學(xué)過程]

　　一、第一關(guān)：奇妙的寶塔

　　1、出示題目：1×1=11×11=111×111=1111×1111=

　　2、觀察與發(fā)現(xiàn)：

　　讓學(xué)生觀察前三個(gè)算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點(diǎn)。

　　3、運(yùn)用規(guī)律快速說出答案：

　　讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個(gè)算式的答案。請(qǐng)學(xué)生自己出類似的算式并說出答案。

　　二、第二關(guān)：奇怪的142857

　　1、出示題目：142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、小組內(nèi)計(jì)算，并找規(guī)律。

　　3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘5、6的得數(shù)。

　　三、第三關(guān)：神奇的9

　　1、出示題目：99×99=999×999=的得數(shù)有什么特點(diǎn)。

　　2、小組內(nèi)計(jì)算，并找規(guī)律。

　　3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出9999×9999，99999×99999的得數(shù)。

　　四、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)

　　1、出示題目：

　　2、小組內(nèi)計(jì)算，并找規(guī)律。

　　3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　第課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容]計(jì)算工具的演變（第45頁）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　通過計(jì)算工具的演變過程，滲透數(shù)學(xué)文化教育。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　計(jì)算工具的演變過程的資料收集，滲透數(shù)學(xué)文化教育。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人收集的有關(guān)計(jì)算工具的演變過程的資料。

　　[教學(xué)過程]

　　一、小組交流每人查找的資料：

　　1、每人讀自己查找的資料

　　2、小組匯總所查資料

　　3、寫出計(jì)算工具演變的過程

　　二、全班交流查找的資料

　　1、小組匯報(bào)

　　2、相互補(bǔ)充資料

　　三、小結(jié)。

　　通過計(jì)算工具的演變過程，滲透數(shù)學(xué)文化教育。

　　第課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容]探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律（第46-47頁）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法。

　　2、通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律，并用字母進(jìn)行表示。

　　3、在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律。

　　2、在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖，計(jì)算器

　　[教學(xué)過程]

　　一、發(fā)現(xiàn)問題：

　　1、出示長方體圖，讓學(xué)生估計(jì)搭這個(gè)長方體用了多少個(gè)小正方體。

　　2、用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。

　　二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型

　　1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)

　　2、驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)

　　小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。

　　全班交流，并用字母表示結(jié)合律。

　　三、運(yùn)用乘法結(jié)合律的簡(jiǎn)算。

　　1、試一試第1題：

　　讓學(xué)生嘗試用乘法結(jié)合律解決連乘運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。然后進(jìn)行交流，概括出簡(jiǎn)算的方法。

　　2、進(jìn)一步嘗試用用乘法結(jié)合律解決連乘運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　乘法結(jié)合律

　　3×（5×4）=6015×25×4=1500

　　教學(xué)掛圖（3×5）×4=6015×(25×4)=1500

　　乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）

　　第課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容]探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律（第48-49頁）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法。

　　2、通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律，并用字母進(jìn)行表示。

　　3、在理解分配律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律。

　　2、在理解分配律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖，計(jì)算器

　　[教學(xué)過程]

　　一、發(fā)現(xiàn)問題：

　　1、出示情境圖，讓學(xué)生估計(jì)墻面上貼了多少塊瓷磚。

　　2、用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。

　　二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型

　　1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)

　　2、驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)

　　觀察上題算式的特點(diǎn)，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。

　　全班交流，并用字母表示分配律。

　　三、運(yùn)用乘法分配律的簡(jiǎn)算。

　　1、試一試

　　讓學(xué)生嘗試用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。然后進(jìn)行交流，概括出簡(jiǎn)算的方法。

　　2、練一練：

　　進(jìn)一步嘗試用用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　乘法分配律

　　6×9+4×9=9040×25+4×25=1100

　　教學(xué)掛圖（6+4）×9=90（40+4）×25=1100

　　乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

　　第課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容]練習(xí)四（第50-51頁）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　2、用乘法解決實(shí)際問題。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問題。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]計(jì)算器

　　[教學(xué)過程]

　　一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算

　　做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說簡(jiǎn)算方法。

　　做第3題：小組活動(dòng)：比一比

　　看哪個(gè)小組連的又對(duì)又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。

　　二、花圃中的乘法

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問題為什么是計(jì)算周長，第2個(gè)問題為什么是計(jì)算面積，體會(huì)周長與面積的不同含義。

　　三、觀察與思考：

　　本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。

　　先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。

　　第課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容]整理復(fù)習(xí)（一）（第52-53頁）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫、求近似數(shù)等第一單元的內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)線與角的有關(guān)知識(shí)。

　　3、復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識(shí)。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　認(rèn)識(shí)較大數(shù)、線與角、乘法簡(jiǎn)算。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]量角器，三角板，計(jì)算器

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)第一單元：認(rèn)識(shí)較大數(shù)

　　第1、2題讓學(xué)生課前收集生活中的大數(shù)，以提高收集數(shù)據(jù)信息的能力，使每個(gè)同學(xué)積極參與課堂復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)第二單元：線與角

　　第4、5題是用量角器量角和畫角。可獨(dú)立完成，同桌相互檢查。

　　第6題引導(dǎo)學(xué)生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗(yàn)證兩條直線是互相平行還是互相垂直。

　　三、復(fù)習(xí)第三單元：乘法

　　第7題用豎式計(jì)算

　　第8題用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　第9題，可引導(dǎo)學(xué)生說說解決這個(gè)問題需要哪些條件，問題中蘊(yùn)含有哪些數(shù)量關(guān)系。然后解答。

　　第七單元生活中的負(fù)數(shù)

　　第課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容]：溫度。90——91頁

　　[教學(xué)目地]：

　　1．了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。

　　2．會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。

　　[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。，

　　[教學(xué)過程]：

　　一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

　　1，課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。

　　2，讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。

　　二，探索溫度的讀法和表示方法。

　　1，把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。

　　2，教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。

　　三，試一試

　　組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。

　　四.練一練。

　　第一題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃

　　的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。

　　五小調(diào)查。

　　首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對(duì)應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　溫度

　　2℃○5℃1℃0℃0℃〇─2℃―2℃〇―5℃

　　第課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]：正負(fù)數(shù)

　　[教學(xué)目的]：1在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。

　　2會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　[教學(xué)重·難點(diǎn)]：體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　[教學(xué)過程]

　　一，收集數(shù)據(jù)，

　　課前安排學(xué)生調(diào)查記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，如儲(chǔ)蓄卡上記錄的存、取款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，了解生活中的負(fù)數(shù)，以增加一些感性認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生探素負(fù)數(shù)奧秘的興趣，了解數(shù)字的作用。

　　二，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在生活中的作用。

　　1引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)溫度的知識(shí)，通過對(duì)氣溫中的一組數(shù)據(jù)的比較，討論。從中抽象出負(fù)數(shù)的概念。

　　2組織學(xué)生交流信息。說說這些數(shù)據(jù)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在生活中的作用和生活中負(fù)數(shù)的表示方法。

　　三，探素正負(fù)數(shù)的讀和寫。

　　1，組織學(xué)生讀溫度記錄表。小組討論歸納正負(fù)數(shù)的讀法。并讀出下列各數(shù)：

　　＋5、—5、＋500、—100等

　　2有了讀的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生自主探素正負(fù)數(shù)的寫法。同桌練習(xí)，一人讀。一人寫。交換輪流。

　　。（適當(dāng)提示正數(shù)的“＋”可以省略）

　　四，試一試。

　　1，

　　通過讀題，學(xué)生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。

　　2，

　　收入用正數(shù)表示的話，負(fù)數(shù)怎樣表示，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。說一說，寫一寫，本小組同學(xué)家庭每月收支情況。

　　3，讓學(xué)生說一說，練一練。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來表示。如電梯的上升與下降等

　　五，鞏固與練習(xí)。

　　練一練第一題，通過說一說、寫一寫的對(duì)應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練正負(fù)數(shù)讀寫。

　　練一練第二題，通過填表格記錄小明家的收支情況，加深了解生活中的負(fù)數(shù)。

　　練一練第三題，此題先讓學(xué)生找到開始的位置，然后按照題意在圖上描出來，回答題。

　　[板書設(shè)計(jì)]：

　　正負(fù)數(shù)

　　5、6、9、12、100、等都是正數(shù)，或記著＋5、＋6、＋12、＋100。

　　-2、-3、-15、-123都是負(fù)數(shù)。

　　5或＋5讀做正5，-2讀作負(fù)2

　　0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

　　第課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]：練習(xí)九。

　　[教學(xué)目的]：在熟悉的生活情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的意義，能較熟練的用負(fù)數(shù)表示生活中的問題。

　　一、用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。

　　練習(xí)九第一題，先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學(xué)生獨(dú)立做一做。然后同桌互相撿查。

　　二、日常生活中常見的負(fù)數(shù)。

　　練習(xí)九第2、3、題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說一說，寫一寫。

　　三、比賽中的負(fù)數(shù)。

　　練習(xí)九第4題，比賽的勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說一說用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算。

　　四、用正負(fù)數(shù)填表。

　　首先結(jié)合實(shí)際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進(jìn)行比較得到的，在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)。

　　分小組調(diào)查，對(duì)“學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度，

　　作好記錄，填入表中。讓學(xué)生由此體會(huì)數(shù)用來表達(dá)和交流的作用。

　　整理與復(fù)習(xí)（二）

　　第課時(shí)

　　[教學(xué)目的]：通過整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負(fù)數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)及其之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并用自己的方式表示出來。

　　一、說一說：

　　多舉一些生活中用負(fù)數(shù)表示的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說說它的的意義，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解

　　生活中的負(fù)數(shù)。

　　二、做一做：

　　練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生明確填表前首先要確定以每天平均做作業(yè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，超過時(shí)間為正數(shù)。不足時(shí)間為負(fù)數(shù)，然后再填表。

　　三、畫一畫：

　　復(fù)習(xí)畫旋轉(zhuǎn)90

　　&ordm；后的圖形時(shí)，先讓學(xué)生議一議，說一說，明確是圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，再動(dòng)手畫一畫。平移時(shí)，先讓學(xué)生知道平移是將原來圖上每個(gè)點(diǎn)都移相同的格數(shù)，再移一移，畫一畫。

　　四，算一算：

　　練習(xí)第四、五小題，采取計(jì)時(shí)的方法四人小組進(jìn)行比賽，每小組第一名老師給于表揚(yáng)。

　　五，量一量：

　　練習(xí)第6題，以學(xué)校為觀察點(diǎn)，四人小組一起量一量、說一說，建筑物的位置和距離，以及各在學(xué)校的什么方向。

　　六、看圖回答問題：

　　前三題解決起來比較容易，學(xué)生獨(dú)立完成，第四題組織學(xué)生討論后再回答。

　　第八單元統(tǒng)計(jì)

　　第課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]：第99——101頁，栽蒜苗一。

　　[教學(xué)目的]：

　　1，通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少個(gè)單位的必要性。

　　2，理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

　　3，回將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

　　[教學(xué)難重點(diǎn)]：

　　體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　[教學(xué)過程]：

　　一，計(jì)錄數(shù)據(jù)。

　　提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗(yàn)，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。

　　二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。

　　1，全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2，小組活動(dòng)交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。

　　三，制作條形統(tǒng)計(jì)圖，

　　1，出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答，從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計(jì)圖的特征和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的興趣.，

　　2，分小組討論制圖的注意事項(xiàng)，要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認(rèn)為還有哪些需要注意的？

　　3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。

　　四，鞏固與練習(xí)，

　　1，試一試第1、2題，先讓學(xué)生說一說，在說得過程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。

　　2，練一練，先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計(jì)圖，再進(jìn)行交流，你能從圖上獲取哪些信息。

　　五．實(shí)踐活動(dòng)。

　　生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)自己選擇一個(gè)主題，進(jìn)行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁4中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　第課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]：栽蒜苗（二）第102——104頁。

　　[教學(xué)目的]：

　　1，通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　2，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。

　　3，能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　[教學(xué)難重點(diǎn)]

　　體會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教具：多媒體。

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖，組織學(xué)生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當(dāng)學(xué)生有爭(zhēng)論時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察統(tǒng)計(jì)圖，找出原因，引導(dǎo)學(xué)生提出將兩張圖合并在一起的想法，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　二、探素復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

　　多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個(gè)月生長情況復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，探素復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

　　三、鞏固和練習(xí)。

　　試一試第1題，先組織學(xué)生說一說條形統(tǒng)計(jì)圖上每個(gè)條形的實(shí)際意義，再比較相關(guān)的兩個(gè)數(shù)量，說說從中獲取了哪些信息，根據(jù)這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績(jī)提得快，有的成績(jī)提得慢，與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　試一試第2題，多媒體出示第27屆奧運(yùn)會(huì)中、韓兩國的獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)說說上面的信息，并提出問題，然后獨(dú)立解答教材中呈現(xiàn)的問題。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1，調(diào)查雅典奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)牌數(shù)前兩名國家獎(jiǎng)牌情況，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2，記錄你和其他4名同學(xué)運(yùn)動(dòng)前后脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　第課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]：栽蒜苗（三）第105——107頁。

　　[教學(xué)目的]：

　　1，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　2，能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　3，能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

　　[教學(xué)難重點(diǎn)]：體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，用相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖上的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)

　　[教學(xué)過程]：

　　一、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，然后提出問題：如果要知道蒜苗的生長趨勢(shì)能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計(jì)圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)照?qǐng)D上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預(yù)測(cè)第20天蒜苗大約長到多少？說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢(shì)的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，了解，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　二、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　先討繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的過程和注意事項(xiàng)，并適當(dāng)提示：一格表示多少比較合適？格子不夠怎么辦等？然后鼓勵(lì)大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，（可繪制在附頁4上。）分四人小組討論交流

　　。

　　三、鞏固和練習(xí)。

　　1，練一練第一題，先觀察統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說非典新增病人的變化趨勢(shì)和產(chǎn)生這些變化的原因。

　　2，練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時(shí)測(cè)量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵(lì)學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問題。

　　3，練一練第三題，組織學(xué)生讀圖，讓學(xué)生掌握信息后，再根據(jù)信息進(jìn)行適當(dāng)推理，提醒注意，每一個(gè)數(shù)量的變化都會(huì)受到一定因素的影響，曉玲跳繩數(shù)量也不例外。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1，四人小組互測(cè)身高，2人負(fù)責(zé)測(cè)量，1人記錄。

　　2，小組報(bào)告測(cè)量結(jié)果。

　　3，將同學(xué)身高的數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律分組。并統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

　　4，將這些數(shù)據(jù)用附頁5的格子紙繪制成統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)交流。

　　走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)

　　第課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]：第108—110頁。

　　[教學(xué)目的]：讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解我國近幾年來經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。

　　1，

　　出示掛圖，展示我國2002年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù)，提問：這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到？激起學(xué)生對(duì)各種媒體的認(rèn)識(shí)，初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。

　　2，進(jìn)行讀寫練習(xí)，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進(jìn)行。

　　3，先讓學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再全班交流。

　　二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)。

　　1，從網(wǎng)絡(luò)上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況，讓學(xué)生感受我國近年來交通的變化情況。

　　2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個(gè)這樣的路程。

　　3，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論，從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

　　三、人民生活大變樣。

　　1，全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進(jìn)行整理，感受生活得變化。

　　2，生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據(jù)這些信息估一估，三年后全國人均收入多少元，并說說理由。

　　3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計(jì)圖，全班交流。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　你還想了解更多的信息嗎？分組活動(dòng)，每小組先確定一個(gè)主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成統(tǒng)計(jì)圖表，并與同學(xué)分享成果。