三、自主學習                                                               課文 。

　　A.請同學們再把課文認真地讀一遍，看看你            通過學生自

　　會有哪些收獲？（學生自由讀）                            學探究理解課

　　B.同學們都讀得那么認真，下面請你們前后         文內容培養

　　四人交流一下，比一比，誰的收獲多。（學         自主學習的

　　生交流，師巡視。）                                                習慣。

　　C. 誰能把自己的收獲說給大家聽？

　　（1）知道了霞光照在地上是什么樣的？               讓學生談自

　　小結：火燒云上來時地面上發生了這么多讓         己的收獲。

　　人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？         及時的肯定

　　（2）知道了火燒云的顏色……[根據學生的         與鼓勵增強

　　回答板書：顏色、形狀]                                           學生的信心

　　四、朗讀體會                                                            與積極性。

　　（一）顏色

　　A.同學們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云     引導學生聯

　　的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云     系課文內容

　　顏色的這一部分讀讀。（指名讀）                        解決問題，

　　師：（出示文字）同學們自己去讀讀這一            訓練學生的

　　段，體會一下火燒云顏色有什么特點？（讓         分析和歸納

　　學生看屏幕讀）                                                       的綜合能力

　　生：顏色多。[板書：多]                                         。并訓練學

　　師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體         生有感情的

　　會到的？                                                                   朗讀課文。

　　師：火燒云不但顏色多它還有另外一個特點，

　　讀讀課文試試能不能體會出來？                            根據對顏色的

　　生：變化快。[板書：變、快]                                 學習讓學生自

　　B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會         學形狀這部

　　是一種怎樣的景象呢？請同學們看大屏幕欣賞     分，目的是

　　一下。（播放課件）                                                培養學生思

　　師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試         維的深刻性

　　一試怎樣讀才能把這種美表達出來。（自由讀       和邏輯性。

　　----指讀----范讀----體會讀----齊讀）