教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

　　3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)事物，善于表達(dá)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音，識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（總第43課時(shí)）

　　一、情境地導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)前鼻韻音

　　1、講述：拼音王國(guó)的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋�(gè)新的城市去看看，好嗎？

　　2、提問(wèn)：你們觀察這些新朋友，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）

　　3、小結(jié)：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

　　4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來(lái)試試。

　　5、現(xiàn)在小組合作來(lái)試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音，看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。

　　6、匯報(bào)：an，從a到n滑動(dòng)。

　　7、大家說(shuō)得很好。an，就跟“天安門(mén)”的“安”發(fā)音相同。大家來(lái)編句順口溜（天安門(mén)an an an）讀一讀。

　　8、提問(wèn)：你到別人家去做客，到了別人家門(mén)口，首先要做什么？

　　“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門(mén)鈴en en en）

　　9、請(qǐng)大家再看in，誰(shuí)來(lái)試讀。練習(xí)讀。

　　10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊，你會(huì)讀嗎？

　　它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音？我們來(lái)練習(xí)一下。

　　11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。

　　二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1、提問(wèn)：我用手指畫(huà)了一個(gè)什么？（圓）

　　指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時(shí)，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀，不要拼讀。

　　我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市，大家來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友yuan.

　　練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

　　2、講述：in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，是誰(shuí)呢？（出示yin）

　　我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin）

　　指名讀yin的四聲。

　　3、提問(wèn)：ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，會(huì)是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

　　讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。

　　4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰(shuí)學(xué)得快，學(xué)得棒！（比賽讀yuan yin yun的四聲。）

　　三、小結(jié)，布置任務(wù)

　　今天，我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國(guó)里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün�；丶液�，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)，好嗎？

　　第二課時(shí)（總第44課時(shí)）

　　一、自主嘗試，拼讀音節(jié)

　　1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友，好嗎？

　　2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點(diǎn)名讀，并組詞。

　　戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。

　　3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當(dāng)“小老師”讀。

　　4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？

　　5、現(xiàn)在，看看誰(shuí)的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）

　　提問(wèn)：怎么ün后變成了un？誰(shuí)來(lái)告訴老師？

　　二、鼓勵(lì)拼讀，突破難點(diǎn)

　　1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰(shuí)會(huì)記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

　　2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè)，及時(shí)糾正讀音。

　　提示：u是介母，一帶而過(guò),uan連起來(lái)。

　　表?yè)P(yáng)學(xué)生：我的小卡片都獎(jiǎng)完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點(diǎn)的。

　　3、出示：juan quan xuan，提問(wèn)：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

　　三、游戲激趣，深入實(shí)踐

　　1、現(xiàn)在，我們做個(gè)游戲，我當(dāng)營(yíng)業(yè)員。你們看，我賣(mài)的是什么？（文具）

　　說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具？

　　2、大家說(shuō)得很好，那我換一換，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（拿出音節(jié)卡片）請(qǐng)學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。

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　　3、為了方便顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。（音節(jié)詞）不過(guò)你得認(rèn)出來(lái)，貼錯(cuò)了可不行�。ㄖ该�讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲：給文具貼商標(biāo)）

　　第三課時(shí)（總第45課時(shí)）

　　一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)�你們�(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去，我們開(kāi)列火車(chē)把它們接來(lái)吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀an en in un ün的四聲）

　　2、提問(wèn)：出去玩還要帶點(diǎn)什么？

　　瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰(shuí)能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰(shuí)。（出示可樂(lè)、薯?xiàng)l圖片，后面寫(xiě)音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。

　　3、過(guò)渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細(xì)看看，夸夸這兒的風(fēng)景。

　　二、看圖識(shí)事，學(xué)習(xí)詞句

　　1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。

　　2、相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹(shù)林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。

　　3、讓學(xué)生看圖比較詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問(wèn)：為什么不說(shuō)“一座山”而說(shuō)“一座座山”（因?yàn)樯胶芏�，不止一座�?/p>

　　請(qǐng)學(xué)生感覺(jué)“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問(wèn)：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

　　5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰(shuí)交朋友呢？（一片樹(shù)葉）

　　再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說(shuō)話，練習(xí)應(yīng)用詞語(yǔ)。

　　6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。

　　范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。

　　三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受

　　1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)谧鍪裁�？（爬山�?/p>

　　2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)，不會(huì)的，同桌幫忙。（合作認(rèn)讀，同桌教讀）

　　3、請(qǐng)小老師帶讀，齊讀，表演讀。

　　四、找出方法，學(xué)習(xí)生字

　　1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！咱們也來(lái)登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過(guò)咱們先來(lái)補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）

　　2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時(shí)糾正字音。

　　3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？其它的字該怎么記？

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充好了，那咱們就出發(fā)吧！

　　2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語(yǔ)境中，識(shí)記生字，積累語(yǔ)言。

　　讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

　　讀句子：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

　　誰(shuí)先認(rèn)得，就算誰(shuí)先挖到寶。