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小學一年級語文雨點兒教案

2009-06-15 22:36:01     下載試卷     標簽:一年級 教案 語文

  教學目的與要求:

  1、復習鞏固生字,做到正確認讀、書寫。

  2、以讀促悟,指導學生理解課文內容,體會課文表達的情感。

  3、初步理解雨點與植物生長的關系,懂得一些自然道理。

  教學重難點:

  1、有感情地朗讀課文,體會課文表達的情感。

  2、理解雨點與植物生長的關系。

  教學設計的基本理念:

  在教學中,以讀為本,通過“啟讀引趣——初讀入境——細讀自悟——品讀體情——熟讀積累”,來提高學生對語言的感受、領悟與表達能力,豐富學生的語言積累,促進學生語文素養的形成與發展。

  第 二 課 時

  教學過程:

  一、游戲激趣,復習導入。

  1、導語:同學們,上一節課我們學習了《雨點兒》一課的生字,現在我們來做一個游戲——“找朋友”,檢查一下大家對生字的掌握情況。游戲的要求就是:把生字的音節找出來,放在生字的上面,讓他們成為好朋友。大家說好不好?

  2、一邊出示畫面,一邊解說:你們看,雨點兒落下來了,一點兒、兩點兒,還有好多好多雨點向下飄落……(揭開音節)那么他們的朋友在哪里呢?請看:在這兒啦!(揭開生字)誰愿意第一個上來為他們找朋友?

  3、指名學生上臺。其他同學看他找的對不對?找的真不錯,一起表揚他!(全體同學:“嗨嗨!你真棒!”一邊說一邊做動作,伸出兩個小拇子)(還有誰愿意上來?)

  4、過渡語:同學們表現得真不錯,為每個音節、生字都找到了自己要好的朋友!下面,請同學們閉上眼睛聽一段錄音,從錄音中你聽到了什么?你還想象到了什么?

  (生:我聽到風聲、雨聲;我聽到了開始下小雨,然后雨越下越大……)那么你想象到了什么呢?(生:我想到,下雨后,河里漲滿了水,水嘩嘩地流;我想到,大雨過后,禾苗長高了,小草變綠了,花也開了……)同學們想象力真豐富!下面我們就來看看課文,雨點兒給大地究竟帶來了哪些變化。請同學們把書翻開(105頁)。(△提示:這些問題可以提前讓學生思考、練習回答)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、首先請同學們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍,你可以自由地讀,也可以找一個伙伴一起讀,下面開始!(△提示:這兩種方法要提前訓練,要讀出聲,同桌互讀,讀出效果)

  2、讀完了課文,你能不能找出你最喜歡的一段話讀給大家聽一聽!讀得真不錯!請喜歡這一段的同學站起來一起讀一遍!(邊讀邊指導,讀出語氣)你還喜歡哪一段話?也為大家讀一讀!(你還喜歡哪一段呢?請你為大家讀一讀?讀得也不錯,請喜歡這一段的同學也起來讀一讀。)(△提示:在指名讀后還可以齊讀那一段)

  三、細讀課文,品評感悟。

  1、剛才呀大家都讀的不錯,下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍,這一遍讀的時候,還要思考一個問題:這么多的雨點兒是從哪里來的呢?開始讀!

  (生:雨點兒是從云彩里飄落下來的。)你是從哪句話中知道的?請你把這句話讀出來!(生:“數不清的雨點兒……”)“數不清”是什么意思?誰告訴老師?(板書:數不清)(生:就是很多很多,多得數都數不清。……)你能不能把“很多很多”“非常多”這種意思“讀出來”呢,讓我們大家都覺得數不清?(生試讀)讀得真不錯!請你自信地表揚一下自己!(生:“嗨嗨!我真棒!“)(其他同學:“嗨嗨!向你學!”)“飄落”是什么意思?(板書:飄落)(生:不是直接落下來,是慢慢地飄著落下來,很輕地落下來……)怎樣才能讀出這種飄落的感覺、很輕的感覺,誰來讀?(生試讀,指導:又輕又慢)讀得也不錯,表揚自己!(生:嗨嗨!我真棒!)(其他同學:“嗨嗨!向你學!”)下面我們來看一個畫面,仔細地感受一下數不清的雨點兒如何從美麗的云彩中飄落下來的。(出示錄象)現在我們帶著這種感受齊讀這一句,注意把“數不清”、“飄落”兩個詞表達的意思讀出來。(生齊讀)

  2、同學們,當雨點兒從云彩里飄落下來的時候,走到半空中,大雨點兒和小雨點兒之間發生一件什么事呢?請你先把第二、三、四自然段找出來小聲地讀一遍,然后與同桌討論一下,下面開始讀!。(讀的時候老師板書:大雨點兒 小雨點兒)(讀完的同學開始討論)(生讀第二、三、四自然段)他們之間發生了一件什么事?誰愿意起來說一說?(生:半空中大雨點兒問小雨點兒,你要到哪里去,小雨點兒告訴他,我要到有花有草的地方去,大雨點兒說他要到沒有花沒有草的地方去。△提示:學生可以照著書上回答)說得不錯,我們一起表揚他!(生:嗨嗨!你真棒!)(學生回答的時候老師板書:有花有草 沒花沒草)

  3、在半空中,小雨點兒與小雨點進行了一次有趣的對話,里面有一些問話的句子,讀的時候一定要讀出語氣,現在請同學們分四人小組,訓練一下小雨點兒與大雨點兒的對話,一人讀大雨點兒的話,一人讀小雨點兒的話,另外兩個人讀其他的話,也就是作者的話。下面請同學們開始練習。(學生練習 △提示:課前可以訓練)

  4、哪個組愿意為大家表演一下?(生練習分角色朗讀 ,指導讀出問話的語氣。△提示:可以讓兩個組表演一下)

  5、現在我們再分四個大組朗讀一下,第一組讀大雨點兒的話,第二組讀小雨點兒的話,其他兩個組讀作者的話。

  6、大雨點兒和小雨點兒后來都到了自己想去的地方,那么他們到過的地方都發生了什么變化呢?請你再把它找出來自由地讀一遍!(生讀)

  7、誰找到了,請你為大家讀一遍。(指名讀第五自然段)

  8、這些地方究竟發生了哪些變化?你能告訴大家嗎?(生:有花有草的地方花更紅了,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了……)(學生回答老師板書:更紅 更綠 紅的花 綠的草)

  9、下面我們再看一個畫面,親自感受一下雨點兒給大地所帶來的這些變化。下面請看畫面(出示動畫)(教師解說:大雨過后,彩虹出來了,有花有草的地方,花兒更紅了,草更綠了。沒有花兒沒有草的地方,長出了紅的花兒,綠的草。在這美麗的大自然中,鳥兒叫得更歡了,表達著自己無比高興、愉快的心情。)

  10、我想我們的心情也是一樣,你能不能把你的這種高興的心情讀出來?(生試讀)誰還愿意為我們讀?(生有感情地讀)(△提示:強調把“更紅”、“更綠”、“紅的花”、“綠的草”讀得重一點)

  10、下面我們一起配合畫面把這段話美美地齊讀一遍!(生齊讀)

  11、大家讀得真好!現在老師還有一個問題,為什么大雨點兒、小雨點兒經過的地方會會發生這樣大的變化呢?你知道其中的道理嗎?(生:因為小花、小草的生長需要雨水。生:因為雨水與植物的生長有密切的關系。……)說得太好了!老師真為你高興!一起表揚他!(師生:“嗨嗨!你真棒!”)

  四、課堂小結。

  這節課我們一起隨著雨點兒來到了大地、來到了田野,(一邊解說一邊指點板書:音節和生字)看到了美麗的花草在雨水的滋潤中快樂地生長、開放,感受到了大自然勃勃生機。最后,我們來聽一聽《小雨沙沙》這首歌,,把自己當作小花、小草、種子,根據音樂自己創編動作,把動作做出來,把自己的心情表現出來!下面開始!(放音樂)太好了!同學們的表現真不錯!最后我們一起大聲地表揚一下自己就下課!好了!這節課我們就上到這里,下課!

 

來源:網絡

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