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2009-06-15 20:41:01 下載試卷 標(biāo)簽:教師 學(xué)習(xí)方法 診斷活動(dòng) 填報(bào)指導(dǎo)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí):出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀等方法,檢查生字詞的讀音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。如:“蓬、棱”都是后鼻音,“喳、巢、嶄”是翹舌音,“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)、記住這些漢字的。
(低年級(jí)以識(shí)字為重難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)抓實(shí)抓好識(shí)字記字的環(huán)節(jié),多形式識(shí)字記字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音,組織交流識(shí)字記字方法,為學(xué)生打好閱讀寫作基礎(chǔ)。)
2.指名有感情地朗讀課文,組織學(xué)生評(píng)議。
背誦
1、用引背法指導(dǎo)背誦。(師:清晨,林中誰(shuí)最快樂——(學(xué)生齊背第一節(jié))。師:清晨,林中誰(shuí)最活躍——(學(xué)生齊背第二節(jié))。師:清晨,林中誰(shuí)來(lái)得最早——(學(xué)生齊背第三節(jié))。
2.學(xué)生輕聲自由背誦。同座同學(xué)互相背誦。
3.指名個(gè)別有感情地背誦課文,組織學(xué)生評(píng)議。有條件的可以組織學(xué)生邊背誦邊表演或配樂讀。
(多形式背誦活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生與人合作和評(píng)價(jià)他人的能力,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。表演讀或配樂讀可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。)
記字、寫字
1.觀察:?jiǎn)l(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、領(lǐng)、蹦”的字形。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào), 躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”;“領(lǐng)”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”,“令”的捺變點(diǎn)。
2.指導(dǎo)書寫,用筆描1個(gè),臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。展示優(yōu)秀作品,組織學(xué)生評(píng)議。
(突出寫字重點(diǎn),加強(qiáng)評(píng)議指導(dǎo),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)
練習(xí)
1、 啟發(fā)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)“小鳥”的可愛。注意用詞情況和語(yǔ)言組織。
2、學(xué)習(xí)課文后,想一想除了愛護(hù)小鳥,我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動(dòng)物呢?
( 這一練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生對(duì)于關(guān)愛小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。)

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