奧數 > 小學資源庫 > 教案 > 小學語文教案 > 二年級語文下冊教案 > 正文
2009-06-15 20:21:34 下載試卷 標簽:教師 閱讀 經驗交流 語文 哲理故事
切入舉偶
1、釋題:出示課題,引導學生根據課題理解、質疑。圍繞課題你想提什么問題?(學生可能提出如下問題:什么是淺水洼?小魚為什么會跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚怎么樣了?)教師適時出示插圖或課件,引導學生觀察理解,導入新課。
2、談話:同學們,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦呢?如果是一百條,幾百條或是更多呢,你又會怎么樣呢?今天我們來學習《淺水洼里的小魚》,看看課文中的小男孩是怎樣做的呢?
。ǜ鶕䦟W生特點,抓住對小動物的喜愛之情,挖掘學生的認知和情感,自然引入課文。)
初讀
引導學生用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,要求讀準字音。
。ǜ兄n文內容,自學生字詞,尊重主體地位,培養自學習慣和能力。)
讀思
1、自由選擇段落,組內同學合作讀書,全體同學參與讀書。
2、讀后師生共同評議。
3、你知道了什么?明白了什么?
。ㄒ宰x促思,加深對課文內容的整體感知,挖掘學生對課文內容的情知體驗,培養學生讀書能力。)
識字
1、利用生字詞卡片,出示"我會認"中的7個生字。組織學生以小組為單位,互相指讀生字,并交流識字記字的方法。
2、請學生來當小老師,帶領同學讀字詞。教師適時的強調重點字音。如:"甚、至、蒸"都是翹舌音。"死"是平舌音。同時挖掘學生個性化的識字方法和經驗向全班展示。如:"至"是以前學過的到"到"字的左半部分;"乎"是將"手"的第二筆換成點、撇;叨念要用嘴,所以"叨"是口字旁。
3、分組開火車讀字詞比賽,評出優勝小組。讀得不準的,小組內同學互相糾正。
寫字
1、本課8個要寫的字中,有4個左右結構的字,結構特點都是左窄右寬,注意引導學生根據以前的寫字經驗把字寫好。其他的字,指導時可引導學生觀察它們的結構特征,重點注意自己認為的難點字的寫法。
2、 老師范寫。要"精講解,多示范,先描紅,后臨寫",指導學生把字寫正確,寫好看。要指導學生知道:"久"字的撇捺要伸展開, "乎"字的"橫"、"至"字的下橫要寫長一些,"腰"字中月字旁的"撇"、"被"中"皮"的"撇"要寫成豎撇。
3、學生書寫,師生評議。優秀的作業在全班展示,并讓展示的同學談談自己的寫字經驗和感受。
(識字和寫字是低年級教學的重點,也是學生語文水平發展的一個基礎所在。所以在教學中一定要抓住兒童心理和實際情況,采取靈活的形式,堅持扎實的實踐。為學生學好語文打好基礎。)
第二課時
對話平臺
導入
[出示小魚形狀的生字卡片]同學們,每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語,你能把它們正確地讀出來了嗎?出示字卡,指讀字詞。

歡迎掃描二維碼
關注奧數網微信
ID:aoshu_2003

歡迎掃描二維碼
關注中考網微信
ID:zhongkao_com