第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧�。ò鍟�課題）

　　（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。）

　　2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）

　　（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）

　　對話平臺

　　感知

　　1、  用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、  四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、  交流。讀了課文后你了解了什么？

　�。ㄗ灾髯x書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

　　識字

　　1、  學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2、  同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、  開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、  匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　5、  出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　�。ㄔ谧詫W的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）