教學目標：

　　1．認識12個生字，會寫“小、少”兩個字。認識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。

　　2．知道“大-——小”、“多——少”兩對反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　3.正確流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一．創設情境，激發興趣。

　　1．導入：昨天，有一位鄉村小朋友給咱們班寄來了一封信，信上寫著：“小朋友，你們好！我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農村，農村的生活給我帶來了好多歡樂。有機會你們要到我們那兒做客哦！”他還給我們寄來了一張照片，你們想看嗎？

　　2.課件出示“小院圖”：你看到了什么？二．認讀詞語，自主識字。

　　1.院子里的動物和水果想和咱們交朋友。大家快認認，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個詞語，學生自由拼讀。）

　　2.認識了哪些朋友？認識幾個，就讀幾個。指名讀，讀對的，和他

　　一起讀；讀錯的，請你幫幫忙。

　　3.鼓勵學生連讀8個詞語,指名讀、齊讀。

　　4.挑一個你最喜歡的詞語說一句話。

　　5.美讀詞語。學生齊讀，邊讀邊想象。（動物的悠閑，果子的甜蜜……）

　　6.課件點擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅

　　合作識字：

　　（1）哪些字你早就認識了，怎么認識了？請你教教組內的同學。

　　（2）哪些字你還不認識?向你的學習伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?

　　7.交流匯報：

　　（1）讀讀認識的字，說說是怎么認識的。

　　（2）做“找會生字朋友”游戲。

　　指名學生上臺找、記生字，其他學生補充記字方法。

　　鼓勵學生說出多種記字方法，適時引導：“桃、杏”的偏旁和樹木有關，可以利用偏旁的意義來記字。

　　8.課件點擊，復現詞語，齊讀。

　　三．朗讀兒歌，理解量詞。

　　1．看到這么美的農家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？

　　2．出示兒歌：學生自由讀，質疑。

　　3．指名讀。（評議）

　　4．再讀兒歌，你發現了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）

　　5．教師范讀，學生來挑戰讀。

　　6．學生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）

　　7．理解量詞：“群、堆、顆”

　　（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。

　　學生看圖說短語。拓展：還可以說“一群”什么？

　　（2）課件出示：一個杏子、一堆杏子。

　　看圖說話，再想想：可以說“一堆”什么？（結合學習提土旁）

　　（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星

　　我們還可以說“一顆”什么？當學生說到“一棵樹”時，師板畫，想想為什么用這個棵”？

　　四．練習寫字，賞識激勵。

　　漢字“小、少”，認讀，引導觀察。

　　（1）說一說，這兩個字哪兒不一樣？學習新筆畫豎鉤。

　　（2）找一找，這兩個字在田字格中的關鍵筆畫。

　　（3）描一描，試寫幾個，注意寫字姿勢。

　　（4）賞一賞，評議，激勵，師隨機范寫。

　　五．延伸學習。

　　上了這節課，你對哪個方面最感興趣，想在課外繼續學習的?