教學目標：

　　1、認識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

　　3、了解不同動物消滅害蟲的本領，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、揭題導入：

　　（出示棉花圖）同學們，這是什么？（師板書課題）。對，它就是我們課文中的主人公！

　　棉花是一種植物，它有什么用處同學們知道嗎？（生答：棉衣、紡紗、織布……）對，棉花對我們的用處可大啦，是人類的好朋友，我們親切的叫她“棉花姑娘”。（指板書）從課題看，課文是講誰的什么事？（生答）我們的好朋友棉花姑娘病了，這可怎么辦呢？下面我們就來看課文。

　　二、學習新課

　　1、請同學們看著漢字來讀課文，遇到不認識的字拼一拼音，看誰讀的準確。（練讀）

　　2、指名讀。

　　3、范讀課文，思考：課文主要寫什么事？

　　4、指讀課文，繼續思考：課文主要寫什么事？

　　棉花姑娘得了什么病呢？我們來學習課文的第一自然段。

　　指讀第一自然段，想一想：棉花姑娘得了什么病？（生答：棉花姑娘的葉子長滿了蚜蟲。）板：蚜蟲

　　葉子上長滿了蚜蟲說明了什么？（生答）棉花得了這么重的病，最后也被治好了，那么棉花姑娘的病是怎樣治好的呢？請同學們再看一下課文，哪一自然段是寫棉花姑娘的病被治好了？（生答：第四自然段。）

　　下面我們就仔細的來學習第四自然段。指讀思考：這一自然段主要講了什么？看誰能用最簡單的話概括出來。（生答）這一自然段的哪句話是介紹七星瓢蟲，請用“～～～”畫出來。板：七星瓢蟲

　　七星瓢蟲是怎樣來為棉花姑娘治病的呢？誰能用書上的話來回答？（生答）

　　板：沒有……就……

　　七星瓢蟲為棉花治好了病，棉花姑娘是怎樣表示的？（生答）“連忙”什么意思？（生答）想一想棉花姑娘為什么連忙說？（生答）棉花姑娘又高興又感激，這句話應該怎么讀？（練讀、指讀）

　　是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，在這之前，棉花姑娘又請誰治病呢？我們來學習二、三自然段。指讀第二自然段，思考：這一自然段主要講什么？（生答）板：啄木鳥

　　啄木鳥飛來時，棉花姑娘怎做的？（生答）板：請

　　啄木鳥是怎樣表示的？（生答）板：搖頭

　　想一想，啄木鳥是不能還是不愿意幫助棉花姑娘捉害蟲？（生答）板：樹干上的害蟲

　　啄木鳥很愿意幫助棉花姑娘，可她卻只能捉樹干上的害蟲，對棉花姑娘的病沒有辦法，只能說聲“對不起”，可見，啄木鳥是很懂禮貌的。想一想，該怎能樣讀啄木鳥的話呢？（練讀、指讀）

　　自讀第三自然段，根據第二自然段的板書，自己設計第三自然段的板書。想一想，青蛙是不能還是不愿意幫助棉花姑娘捉害蟲？（生答）指讀青蛙的話。

　　（指板書）請同學們看，棉花姑娘是請啄木鳥、青蛙幫助捉害蟲，而七星瓢蟲沒有等棉花姑娘來請，就一只一只的吃起蚜蟲來，想一想，它們為什么具有不同的態度？（生答）

　　同學們結合課文，看著板書，想一想課文主要講什么事？（生答）課文我們已經理解了，請大家再一次讀課文，看誰讀的有感情。

　　三、練習

　　下面我們來討論幾個問題：（出示投影片）

　　棉花姑娘的葉子上長滿了蚜蟲，想一想，棉花姑娘是什么心情？這時啄木鳥飛來了，棉花姑娘又是什么心情？

　　想一想，棉花姑娘請啄木鳥捉害蟲時會說些什么？（生答）啄木鳥還可能怎么說？（生答）

　　棉花姑娘請青蛙捉害蟲時會說些什么？（出示投影片）青蛙會怎么說呢？同位討論一下，看誰能上臺表演。

　　七星瓢蟲沒有等棉花姑娘來請，就一只一只的吃起蚜蟲來，想一想，七星瓢蟲為什么這樣做？（生答）

　　每四人一組，討論一下怎樣表演棉花姑娘病了這個故事呢？（生演）

　　同學們再想一下，假如七星瓢蟲有事沒有來，你能想出什么好辦法幫助棉花姑娘治好病？