教學目的：

　　1、培養(yǎng)學生認真留心觀察“我的發(fā)現”，并總結出認字的規(guī)律，鼓勵學生學會發(fā)現更多的認字方法。

　　2、鼓勵學生通過小組合作學習，借助拼音自學“我會學”中的生字，總結識記方法。

　　3、培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律、總結規(guī)律的能力，理解“讀讀想想”中詞語的意思。

　　教學重、難點：

　　1、能在“我的發(fā)現”、“我會學”、“讀讀想想”的學習中，學會發(fā)現規(guī)律，總結學習方法。

　　2、培養(yǎng)學生自主、合作、獨立思考的學習能力。

　　教學準備：

　　課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　師：同學們，還記得這個月我們要爭當什么星嗎？（自學之星）今天，老師帶來了一個好朋友，你們猜猜它是誰？同學們請看屏幕（咖啡貓），咖啡貓是來給我們當導游的，它帶我們到聰明城堡去玩一玩，聽說里面還放著一顆很漂亮的自學星。只要同學們學會發(fā)現，多動腦筋，我們肯定能拿到自學星，你們有信心嗎？好，出發(fā)！

　　二、我的發(fā)現。

　　過渡：我們已經來到第一站“智慧門”，這是通向城堡的唯一通道，可是老師和同學們都沒有鑰匙，怎么辦呢？沒關系，只要同學們認真學習，過了四關之后鑰匙就會出現，到時候就能打開城堡拿自學星了。

　　1、齊讀題目“第一關，我的發(fā)現”。

　　2、讀題目要求（個別讀-老師讀-齊讀）

　　3、自由讀生字詞，小組內互相交流：你是怎么學生字的？

　　4、個別學生匯報（讀一讀說學習生字的方法）

　　5、繼續(xù)鼓勵學生發(fā)現規(guī)律，總結學習方法。（同學們想想，這兩組生字之間有什么關系？）相機板書：減一減。

　　6、齊讀生字詞。如：漂字去掉三點水就是“票”，火車票的“票”。

　　7、拓展學生思維。（你還可以用“票”，“元”組詞嗎？）

　　三、我會學。

　　過渡：剛才同學們用“減一減”的方法學習了“票、元”，現在請同學們以小組為單位，自學下面的生字，看看你還會用什么方法學？

　　1、齊讀題目要求。

　　2、學生自主學習“值、篇、遍”。（師巡堂，適當指導。）

　　3、小組派代表匯報。（進行紅旗比賽）“你是用什么方法學這

　　些字的？”引導學生借助拼音、偏旁識字。如（“遍”字跟之前學的哪個字的讀音是一樣的？）相機板書：加一加。

　　4、進一步鼓勵學生發(fā)現規(guī)律。如：為什么“植”字會有一個木字旁？（讓學生初步理解形聲字的構字規(guī)律。）

　　5、讓學生聯系生活，通過口頭組詞識記生字。“你能用“篇”、“遍”組詞嗎？”（借助圖畫幫助學生理解“滿山遍野”）

　　6、小老師帶讀生字詞。

　　四、我會認。

　　過渡：我們已經來到第三關，這一關要求同學們認讀生字，這就需要同學們動動腦筋，把剛才所學的生字響亮而正確地讀出來，我們就能過關了。準備好了嗎？

　　1、齊讀生字。

　　2、小組讀生字。（進行紅旗比賽）

　　3、各小組派代表讀（打亂生字的順序。）

　　4、開火車讀（邊讀邊組詞。）

　　拓展：我們已經和這些生字交上了朋友，你會忘記它嗎？同學們動腦筋想一想，在生活中你還認識哪些字可以用減一減或加一加的方法來學的？

　　五、讀讀想想。

　　過渡：同學們，我們已經到了最后一關了，勝利在望，我們要繼續(xù)加油啊！

　　1、讀讀題目要求。

　　2、自由讀詞語齊讀。師：你發(fā)現了什么？（都有一個“張”

　　字。）

　　3、理解詞義。（讓學生通過動作表達出教難理解的詞義，如：“張貼”、“東張西望”等）

　　4、小組討論“選詞語，說句子”。

　　5、小組派代表上臺，利用課件選擇答案。

　　6、齊讀。

　　總結：這節(jié)課，同學們都能認真學習，積極發(fā)言，終于拿到了自學星。老師真為你們高興，希望同學們在以后的學習中更加努力，只要學會仔細觀察，多動腦筋，肯定會有所發(fā)現。讓我們人人爭當自學星，好嗎？