教材分析:

　　本單元有2篇主題課文《春天的手》、《插秧》和一個“語文天地”。主題課文下面依次列識字表、寫字表和供學生思考討論的問題。“語文天地”包括寫字及拼音的要求和指導，鞏固擴展主題課文知識和培養語文能力的練習。以及各種旨在全面提高學生語文素質的語文活動。

　　教學目標：

　　1、認識20個字,會寫11個.

　　2、通過課文學習,了解春天大自然的變化,熱愛春天.

　　3、掌握邊閱讀邊想象的閱讀方法。

　　4、用普通話，積極的、有創造性的完成語文天地中的口語交際。初步形成合作、探究的意識。

　　教學重點：

　　1、初步了解春天大自然的變化,熱愛春天.

　　2、掌握邊閱讀邊想象邊加動作的方法。

　　3、認識20個字,會寫11個.

　　教學用具：

　　小黑板、掛圖、生字卡片、投影儀

　　教學時間：

　　7課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　春天的手

　　學生學習過程：

　　一、導課：

　　同學們，你們知道一年有幾個季節?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節.

　　放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

　　二、聽錄音,讀課文：

　　1、先讓學生說出自己以前已經認識的字。

　　放錄音。

　　2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

　　3、要求:其他人認真聽,想一想,春天的手都做了什么?

　　4、小組內互相學習讀課文。

　　5、一組一段，根據課文詞語模仿撫摸,掠,拂,排,拍

　　6、比賽：看哪個組學得最快最好。

　　7、創設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

　　三、鞏固生字：

　　1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。

　　春溫暖輕柔撫摸

　　傳拍肩膀潑健壯

　　2、學生觀察后說說應注意什么？

　　作業設計：

　　制作生字卡片。

　　熟讀課文。

　　板書設計：

　　春天的手

　　春溫暖輕柔撫摸

　　傳拍肩膀潑健壯

　　第二課時

　　教學內容：

　　復習生字、兒歌、學會本課7個生字。

　　學生學習過程：

　　一、導課：

　　同學們今天我們繼續來學習《春天的手》。

　　二、復習：

　　朗讀《春天的手》。

　　開火車讀生字。

　　指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。

　　學生讀后說說春天到了,你周圍發生了什么變化?

　　三、學寫字：

　　1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。

　　2、你認為這個字怎樣寫好？

　　3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

　　春樂樹拍朋友

　　學生觀察后說說應注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結構，每部分要寫得細長才好看。）

　　4、學生在練習本上每個字寫2個。教師巡視，發現問題，及時指正。

　　四、師生溝通：

　　春天是一年中最美的季節,我們應該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些？說給大家聽好嗎？

　　板書設計：

　　春樂樹拍朋友

　　第三課時

　　教學內容：

　　學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。

　　學生學習過程：

　　一、導課：

　　同學們，春姑娘回來了，大自然發生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

　　春天是播種插秧的季節,讓我們一起看看農民伯伯在干什么?

　　二、新授:

　　1、（放音樂，老師朗誦兒歌）

　　要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。

　　2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

　　3、指名讀課文，集體糾正讀音。

　　4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

　　5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

　　6、游戲：我說你對。

　　7、小組合作進一步學習生字。

　　8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）

　　9、開火車讀課文，小組比賽。

　　想一想，城市的春天是什么樣的？

　　10、朗讀挑戰賽：

　　比一比，誰讀得最好。

　　可以邊讀邊表演。

　　四、作業設計：

　　背誦兒歌

　　板書設計：

　　插秧

　　水田是鏡子，

　　映照著藍天，

　　映照著白云，

　　映照著青山，

　　映照著綠樹。

　　第四課時

　　教學內容：

　　背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。

　　學生學習過程：

　　一、復習：

　　讀生字卡片。

　　背誦課文。

　　二、學寫生字：

　　讀生字，糾正字音，

　　出示“農、民”，學生自己交流談區別及書寫規則。

　　結合語文天地中，描一描、寫一寫。

　　出示“田、照、藍”：

　　你能說出這些字的筆順嗎？

　　小組同學說一說，再指名回答。

　　你能把這些字寫的漂亮嗎？

　　學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。

　　學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

　　學生書寫教師巡視檢查指導。

　　作業設計：

　　在作業本上每個字寫2個，組一個詞。

　　板書設計：

　　田、照、藍、農、民

　　第五課時

　　教學內容：

　　完成語文天地中的內容。

　　學生學習過程：

　　一、抄一抄：

　　齊背聲母、韻母。

　　默寫聲母、韻母。

　　抄寫ｇｋｈｊｑｘｚｃｓ

　　ｚｈｃｈｓｈｒ

　　注意：抄寫音節時字母要間隔距離。

　　同桌比一比，看誰寫得又快又好看。

　　二、想一想，填一填：

　　進行看圖猜字。

　　寫出日字旁的字：日時暖

　　讀一讀。

　　分組交流寫字，推選一個最好的，說給全班聽。

　　評選最佳寫字小組，獎勵。

　　連一連

　　陽光小鳥手

　　溫暖的快樂的

　　節日家小朋友

　　小組討論完成，集體訂正。

　　擴展練習，還能說出什么樣的句子？

　　第六課時

　　教學內容：

　　完成語文天地中的內容

　　學生學習過程：

　　一、導入：

　　先請同學們說一說假期里，你都學會了哪些兒歌？聽過哪些故事？又多認了多少字？說給大家聽一聽。這節課我們一起來學幾首課外的小兒歌，多認幾個字。

　　二、讀一讀，唱一唱：

　　春天是一個美麗的季節，歌唱春天的歌曲也有很多，今天老師教給大家一首非常美麗的歌曲，先請同學們聽一聽，有誰知道這首歌的名字這首歌的名字？

　　誰會讀？會讀的學生讀一讀。

　　從兒歌中，你知道了什么?

　　你能唱出這首歌嗎？

　　大家一起加上動作表演。

　　金鑰匙

　　丁丁又告訴我們什么啦？誰為大家讀一讀？

　　（一邊閱讀，一邊想象，讀起課文來特別有意思。）

　　這些字你都認識嗎？

　　小組同學互相交流。

　　全班交流。談談自己的理解，，

　　作業設計：

　　用今天學習的新方法閱讀一篇課文。

　　第七課時

　　教學內容：

　　完成語文天地中的內容

　　學生學習過程：

　　一、復習：

　　齊讀《春天的手》。

　　說說在讀這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

　　二、學習古詩《春曉》

　　請會讀的同學朗讀古詩

　　學生自己朗讀，找出不明白的字小組討論。

　　誰能將整首古詩的意思說個大家聽？

　　三、指導朗讀

　　小組進行比賽，評選出最佳朗讀獎。

　　四、你還知道哪些有關春天的古詩或者兒歌，說給大家聽，看誰知道得最多，評出一名小博士。

　　作業設計：

　　搜尋有關春天的故事，對于自己發現的記錄下來。