一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。

　　2、在自主選擇發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、出示“火”字：這是什么字？這是怎么造出來(lái)的？

　　2、出示“火”圖：哦，火字就像一團(tuán)燃燒著的火焰。那如果森林著火了，你說(shuō)怎么辦呢？

　　3、演示樹(shù)枝熄滅火圖：“滅”字就是在火上加了一根樹(shù)枝，有意思嗎？今天，我們學(xué)的這篇課文中就有很多這樣有趣的字，你想學(xué)嗎？你想學(xué)好嗎？

　　(二)整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由朗讀課文兩次。

　　2、教師配樂(lè)范讀。

　　3、同桌互桌。

　　4、提醒同學(xué)難讀的字音。

　　5、齊讀全文。

　　(三)讀中學(xué)字學(xué)詞學(xué)句

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、交流：

　　(1)明：課件演示

　　(2)塵：教師動(dòng)作演示

　　(3)尖：聯(lián)系舊知，板畫(huà)演示。

　　(4)林、森：出示森林畫(huà)面，練習(xí)說(shuō)一句話。

　　(5)男：可演一演

　　(6)人——從——眾：課件演示，教師講解。

　　(7)休：戴頭飾來(lái)演一演

　　(8)鮮：板畫(huà)冒熱氣的魚(yú)和羊肉串，幫助理解。

　　(四)鞏固字形

　　1、師生對(duì)口令，齊讀全文；

　　2、小組長(zhǎng)與組員對(duì)口令；

　　3、師拿卡片，學(xué)生舉卡。

　　(五)拓展訓(xùn)練

　　1、課后題：讀讀、練練

　　2、我會(huì)讀

　　(六)寫(xiě)字

　　1、重點(diǎn)筆畫(huà)指導(dǎo)；

　　2、教師范寫(xiě)；

　　3、學(xué)生仿寫(xiě)；

　　4、講評(píng)作業(yè)

　　(七)作業(yè)：生活當(dāng)中還有哪些字也是這樣造出來(lái)的，請(qǐng)小朋友們找一找，下節(jié)課再來(lái)匯報(bào)。

　　教學(xué)反思：

　　《日月明》是一篇韻文，目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)意字。對(duì)于會(huì)意字的認(rèn)識(shí)學(xué)生比較喜歡。生字也掌握得挺好。我抓住“塵、尖”兩個(gè)字形似的地方，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)字，你要提醒同學(xué)們注意什么。把教師的要求變?yōu)閷W(xué)生的需要。學(xué)生學(xué)得輕松。但是事后想想在教這一課時(shí)，我留下了許多遺憾，如對(duì)于最后一段的韻文，我由于時(shí)間關(guān)系，匆匆走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生掌握得不是很好，要事后進(jìn)行開(kāi)小灶。另外學(xué)生在朗讀時(shí)，我指導(dǎo)得不到位，沒(méi)有讓學(xué)生讀出韻味。