師：這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。老師把小燕子說(shuō)的三句話都寫(xiě)在了黑板上。（出示三句話）帶“！”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一下？

　　師：剛才讀的這三句話非常有順序，第一句話先說(shuō)要下雨了；第二句話說(shuō)空氣潮濕，小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上；第三句話說(shuō)小燕子低飛 捉蟲(chóng)子。下面，誰(shuí)能自己的話說(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容？　　　　　　　　　　　　　　生：因?yàn)橐�下雨了，所以天氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲(chóng)子飛得很低。

　　師：你說(shuō)對(duì)了。下面讀小燕子的話，回答別人的話時(shí)語(yǔ)氣要輕，按要求找一名同學(xué)讀小白兔的話，其他同學(xué)讀小燕子的話。

　　師：聽(tīng)到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。

　　師：小白兔是怎么想的？齊讀。注意，這句話后用了“？”，怎樣讀？齊讀。

　　師：再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？

　　生：第一句用“？”是問(wèn)要下雨了嗎？第二句用“。”是說(shuō)要下雨了。第一句，小白兔不知道下不下雨；第二句小白兔知道要下雨了。

　　師：也就是說(shuō)，第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。

　　師：正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來(lái)到小池遇見(jiàn)了誰(shuí)？

　　生：小魚(yú)。

　　師：看圖上，小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面，請(qǐng)左邊的同學(xué)當(dāng)小魚(yú)，右邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問(wèn)一答。（學(xué)生朗讀略）

　　師：練習(xí)得很認(rèn)真！這回，右邊的同學(xué)當(dāng)小魚(yú)，左邊的同學(xué)當(dāng)小白兔， 看誰(shuí)練得認(rèn)真。

　　師：老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話？大家聽(tīng)他讀的怎么樣？

　　師：不錯(cuò)。老師把這句話打在了燈片上。同學(xué)們，看這句話后面有“呀” 和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。

　　師：下面老師再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下。

　　師：她讀得好一些，她特別注意了“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀 出了小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？

　　生：“天氣很悶”是說(shuō)天氣非常悶，“悶得很”是比剛才還悶，而且嚴(yán)重得多。

　　師：下面我們都來(lái)當(dāng)小魚(yú)，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？

　　生：不悶了。

　　師：小魚(yú)為什么游上水面？

　　生：水里悶。

　　師：用自己的話說(shuō)一話。