第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)：

　　復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

　　1． 教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

　　2． 同桌同學(xué)互相照鏡子。

　　（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）

　　精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　　1． 朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

　　2． 指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

　　3． 出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

　　4． 配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

　　1．這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

　　2． 在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　（把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。）

　　拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

　　1． 根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　2． 了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。

　　（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。）