背誦

　　可采用多種方式，如：自由加動作練習，組內背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……

　　（在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養學生自主合作探究的意識。）

　　小結

　　農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！

　　積累

　　出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、……）然后找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空……）

　　拓展

　　1、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。

　　2、畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。

　　（語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養學生的表達能力和想象能力，激發學生愛祖國愛家鄉的情感，以及為建設祖國，美化家鄉而努力學習的愿望。）

　　寫字

　　1、  出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的？在哪里見過這兩個字？

　　（交流識字經驗，引導學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字，培養學生識字興趣。）

　　2、  用說筆順的方法識記這兩個字。（提醒學生“門”的第一筆是“點”。）

　　3、  觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么？

　　4、  教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優點和不足。

　　（實現師生角色的互換，在交流中體會字的寫法，在潛移默化中加深了對這這兩個字的印象，使學生對寫字產生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學效果極佳。）

　　5、  自由練寫，教師巡視，隨時指導。

　　6、  展示學生作品，評出寫得好的獎勵一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。