識字

　　1、  學習新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？

　　2、  拿出自制的生字卡片組內交流識字方法。

　　3、  匯報。誰來當小老師，教大家把字讀準確？請小老師說說在認讀這些字的時候應該注意什么。

　　4、  開火車認讀生字。

　　5、  組詞，用你喜歡的字說一句話。

　　6、  游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

　　(讓學生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當“小老師”活動中，鼓勵學生用自己的方式記憶字形,培養學生的創新能力.)

　　熟讀

　　1、  自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)

　　2、  指名讀文，注意字音讀得是否準確。

　　3、  與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。

　　(教師一定要兼顧不同學生的發展需求，力求使不同的學生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導，引導學生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉之情。)

　　寫字

　　1、  出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個字怎樣寫？在寫的時候應該注意什么？每一筆都寫在什么位置？

　　2、  匯報。

　　3、  教師范寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。

　　4、  自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。

　　5、  哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。

　　（教師注意對寫字姿勢的指導，讓學生養成良好的書寫習慣，在評討論和評議時教師一定要參與其中，發揮指導和示范作用。）

　　第二課時

　　導入

　　1、  游戲：大轉盤。（轉盤上的指針轉到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。）