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識字3

2009-06-12 13:41:31     下載試卷     標簽:教師 學習方法 高中生活 填報指導

  教學目標:

  1.學會本課9個生字,綠線內的1個字只識      不寫。認識3個偏旁。

  2.初步了解一些象形字的來歷,激發學生學習漢字的興趣。

  3.有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達的情感。

  教學準備:

  一、運用媒體,在情境中感知

  過渡:在很久很久以前,我們的祖先生活在一起,勞動在一起。他們看到了很多很多的東西,遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。

  1.   播放輕音樂,創造一種氛圍,運用多媒體演示“實物—古文字—今文字”的演變過程。(屏幕出現“船”的實物圖,接著屏幕依次出現“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖,引導學生認識)

  2.   1.師述:由于勞動和生活的需要,他們要把看到的東西,遇到的事情記下來,可是那時候還沒有文字,怎么辦呢?我們的祖先是富有智慧的,他們想出了一個好辦法,他們看見“船”就把“船”畫下來。(屏幕上以動畫形式依次出現由實物圖變成象形字的過程)這就是我們的祖先用畫圖的方法創造除了的象形字,這是最早的一種造字方法。為了便于書寫,后來,人們就在象形字的基礎上,又造出了現在的漢字。(品古上依次出現現代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”,讓學生讀一讀,認一認,初步感知字音、字形)(指大屏幕)這就是我們今天要學習的《識字3》。(板書課題)

  3.   二、看圖想象,在情境中認知

  1.   學習詞語。

  認識了漢字的演變,老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。(出示山水圖)你喜歡哪些景物?隨著學生的回答,相機出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。(指名讀,師領讀,齊讀)

  2.學習兒歌。

  過渡:畫兒真美,老師這兒還有一首更美的兒歌呢!你們想讀嗎?(出示兒歌)請小朋友自由地讀,想怎樣讀就怎樣讀。(學生自由讀)誰來當一回小老師,領著大家讀。(指名領讀)想讀給你的好朋友聽嗎?(走下課桌找朋友讀)

  3.讀好兒歌。

  過渡:這么美的兒歌,老師也想讀讀,你們愿做老師的好聽眾嗎?范讀兒歌。老師讀得怎樣?為什么老師讀得好呢?(指圖,引導學生一邊讀一邊想,想象山水圖的美景,想象兒童畫畫的表情、心情)愿意像我一樣讀嗎?請同學們在小組中練讀,不足之處,請小組長指點指點。(小組合作練兒歌)

  這么美的兒歌,老師指導你們一定能把它們讀好。(男女生賽讀,齊讀)

  

來源:小學語文教學

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