一、教材簡析

　　《贈劉景文》一詩的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節。“擎雨蓋”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。

　　《山行》一詩的大意是：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩形象生動，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。

　　二、學習目標

　　1?會認10個生字。會寫6個字。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

　　3?喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

　　三、教學設想

　　兩首古詩從不同的側面表現了秋天的盎然生機。學習古詩，重在朗讀、背誦，在反復誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。

　　四、教學用具：字詞卡片、圖片等

　　五、教學時數：2課時

　　六、教學流程

　　第一課時

　　學習《贈劉景文》

　　(一)看圖說話

　　看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。

　　(二)初讀感知，了解古詩大意

　　1?自己讀，借助拼音，讀準字音。

　　2?集中學習要求認的字。

　　（1）、同學互教識字

　　（2）、小組合作識字：小組討論怎樣記這些生字。比如，利用偏旁的表意功能識記，做動作識記等。

　　3 自由讀，圈出不理解的詞語。　?

　　4 小組讀，合作學習，理解詞義。

　　(三)再讀感悟，想象詩歌畫面

　　1、  教師介紹詩人情況，再聽教師范讀，學生先自己模仿讀，讀準字音，讀出韻律節奏。

　　2、  自由讀，結合圖理解詩意。學生自己讀課文，你讀懂了什么？不懂什么？

　　3、  全班交流，教師相機點撥：課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“擎雨蓋、傲霜枝”的意思，幫助學生讀懂詩句。

　　3?師生交換讀，雙向反饋。學生可不斷模仿教師讀，教師可針對學生不足指導讀，學生在反復朗讀中初步感知這首古詩的大意。

　　(四)啟發想象，感情朗讀、背誦

　　1?教師描述詩意，激發學生想象。反復朗讀，感受意境；

　　2?有感情地朗讀、引導背誦；美讀品味，體會詩情。

　　感受古詩的韻律節奏美。

　　(五)想一想，議一議

　　你認為一年最好的時節是哪個季節，為什么?

　　第二課時

　　學習《山行》

　　（一）小組合作討論自學

　　1?根據學《贈劉景文》的經驗，討論確定本組學習方案。

　　2?按自己組的方案自學。

　　(二)師生合作，解決疑難

　　1、  每組提出學習中的疑難處

　　2、  老師和其他組的同學與他們一起討論解決。

　　(三)啟發想象，感情朗讀

　　1?教師范讀，學生邊聽邊想象。

　　2?學生練讀，一邊想一邊讀。

　　(四)感悟詩意，熟讀成誦

　　1?學生自由讀，借助插圖感悟詩意。

　　2?找伙伴，練背誦。

　　(五)指導寫字

　　1、              分析字形或用編順口溜的方式識記要求寫的字，如“風吹樹枝搖，折斷小枝條——楓”；“自言自語——記”。還可用生字卡片開火車檢查鞏固。“枝”“楓”兩個字都是木字旁，要重點指導寫好木字旁，注意“木”字的捺在木字旁里變成了點。

　　2、              觀察范寫，學生練習書寫。

　　(六)朗讀、背誦古詩

　　1?把自己課內、課外學的古詩背給同組的同學聽。

　　2?開古詩朗誦會，每個組出兩個節目，一個集體朗誦，一個個人朗誦。

　　(七)實踐活動

　　看課文后的小朋友說：“我還會背別的古詩，現在就背給大家聽。”學著這位小朋友的樣子，把自己課外學的古詩背給同組的同學聽，還可以教同組的同學背一首自己課外學的古詩。

　　附：資料袋

　　1?作者簡介

　　蘇軾(1037—1101)：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術表現上獨具一格。

　　杜牧(803—852)：唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

　　2?寫秋天的古詩

　　秋夕

　　杜牧

　　銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

　　天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

　　子夜吳歌

　　李白

　　長安一片月，萬戶搗衣聲。

　　秋風吹不盡，總是玉關情。

　　何日平胡虜，良人罷遠征?

　　灞上秋居

　　馬戴

　　灞原風雨定，晚見雁行頻。

　　落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。

　　空園白露滴，孤壁野僧鄰。

　　寄臥郊扉久，何年致此身?