教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“棗、淺、禿”等生字，會寫“淺、漂”2個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。

　　教學(xué)重點：朗讀體會小柳樹的美。

　　教學(xué)難點：讀出小柳樹的美。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、課前音樂《春天在哪里》。

　　2、導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家?guī)�來了一位春天的使者，你們瞧，它是誰？

　　（簡筆畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它。

　　3、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼。

　　（簡筆畫：棗樹，板書小棗樹）教學(xué)“棗”這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。

　　4、小朋友，我們在遇到不認(rèn)識的字時，你該怎么辦呢？

　　遇到讀不通的句子，又該怎么辦呢？

　　5、就用這種學(xué)習(xí)的方法，來自由讀一讀課文。

　　二、整體感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀要求。

　　A、說說自己認(rèn)識了哪些生字。

　　B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？

　　2、反饋交流：

　　A、小朋友，你在讀課文的時候請教了哪個葉子老師？課件出示生字。請小朋友讀讀這些生字，重點指導(dǎo)：忍、雖、乘。

　　B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？

　　3、學(xué)生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導(dǎo)讀通句子。

　　三、感悟小柳樹的美。

　　1、              自由讀1——4節(jié)，找一找小柳樹美的句子。

　　2、              交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　A、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）

　　①抽生讀，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點詞加點。

　　②齊讀。

　　B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　①自由讀，你覺得哪個詞寫得特別美？誰還覺得哪個詞特別美？課件加點。

　　②想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？

　　③芽兒變成小葉子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。

　　小朋友假如你是小柳樹，想不想到美麗的大自然去看看。

　　C、課間游戲，聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳自己的頭發(fā)。

　　D、又過了好些日子，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得？

　　①出示：這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。

　　②誰來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來。出示這句話。

　　③誰能來得意地讀一讀這一句話。

　　④小朋友，你知道小柳樹在得意什么？

　　⑤齊聲來夸一夸自己。

　　3、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。

　　四、朗讀、感悟小柳樹的得意。

　　1、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。

　　理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。

　　2、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1   ——4節(jié)）讀一讀。

　　出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。

　　她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

　　3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？

　　出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

　　小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！

　　①自由讀。

　　②抽生讀。

　　③動起柳枝讀一讀。

　　5、小朋友，你認(rèn)為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會怎樣勸說小柳樹呢？

　　6、小朋友說得真好。小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣啊！

　　7、齊讀1——4節(jié)。

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生描寫“淺、漂”

　　2、教師示范。

　　3、學(xué)生書寫。

　　六、課外資料袋。