第二課時

　　教學要求：

　　1、領會課文的主要內容，理解重點詞句。

　　2、明確課文中心思想，能理解這個中心思想作者分幾層來說的。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　回憶第二節的學法

　　二、學習第三節

　　1、運用第二節的學法自學第三節

　　2、交流

　　段意：為人民的利益堅持好的，改正錯的。

　　3、“因為……所以……”“不管……都……”“只要……就……”“……就……”

　　找到帶有這些關聯詞語的句子，想想，句與句是怎樣連起來的？每句說的是什么？齊讀這4個句子。

　　4、舉了什么例子來說明？為什么舉這個例子？

　　理解：精兵簡政——縮小機構，精簡人員。

　　社會背景：抗日戰爭中，由于日本侵略者和頑固派的進攻和封鎖，抗日根據地面臨著物資極端缺乏的困難。陜北開門人士李鼎銘先生建議縮小機構，精簡人員，為了減輕人民的負擔，我們黨采納了他的建議，結果部隊，機關變得更加更加精干，更有力量。

　　5、各自自由朗讀課文，試著背誦。

　　四、學習第五節

　　1、指名讀

　　2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來寫的，寫了幾層意思。

　　板書設計

　　完全徹底

　　死的意義——生死觀

　　為人民服務堅持好的，改正錯的

　　團結、戰斗

　　寄托哀思，團結人民

　　第三課時

　　教學要求：

　　1、聯系實際談體會，初步樹立完全徹底為人民服務的思想。

　　2、背誦課文第三、四節。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、反復朗讀全文

　　2、完成課后練習1

　　3、全文的中心論點是什么？

　　4、毛澤東同志的這個講話一共講了幾層意思？

　　二、聯系實際，談體會

　　1、聯系張思德同志的生平，說說他為人民服務的具體表現

　　2、談談怎樣掌握知識，提高思想覺悟，打下為人民服務的基礎。

　　3、作為一個小學生怎樣從小樹立為人民服務的思想？

　　4、作為小學生怎樣力所能及地為人民服務？

　　5、說說你周圍的人為人民服務的例子。

　　6、說說你自己為人民服務的例子。

　　三、反復談第三、四節，直至成誦。

　　1、回憶第三節，按“說理——舉例——說理”把它分為三層；

　　2、回憶第四節有哪三層，每層各講了些什么。

　　3、在理解的基礎上讀，背。

　　四、作業

　　1、填上合適的關聯詞語

　　（1）（）我是為人民服務的，（），如果有缺點，（）不怕別人批評指出。

　　（2）（）你說的對，我們（）改正。

　　（3）（）他是做過一些有意的工作，我們（）要給他們送葬開追悼會。

　　2、修改病句。

　　（1）他出席了學校舉行的秋季運動會短跑競賽。

　　（2）六年級的同學都尊重小學生守則。

　　（3）這本書我整整用了半天的時間才看完。