２、指導理解第二、三層。

　　（１）指名朗讀。

　　（２）指導理解下列詞語：后續部隊、千鈞一發、整編師。

　　（３）指名用自己的話說說這兩層的內容。（突擊連沖進守敵圍墻后，后續部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯系。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑的圍，萬分焦急。就在這緊要關頭，郝副營長點燃了那本書，高高舉起，為后續部隊照亮了前進的道路。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）

　　（４）課文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對這句話有什么體會？（表現了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻精神。）

　　（５）在理解的基礎上，指名學生把“戰斗打響后”和“戰斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。

　　五、布置作業

　　１、朗讀課文第二段。

　　２、預習課文的其它部分。

　　板書設計５燈光

　　勾起回憶｜戰斗開始前

　　|回憶往事｜戰斗打響

　　照應開頭｜戰斗結束

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　１、指名朗讀上一堂課學的課文。

　　２、作者是怎樣想起這段往事的？我們來學習第一段。

　　二、學習課文第一段

　　１、指名讀第一段。

　　２、指導理解下列詞語：漫步、清明節、（漫步是沒有目的的悠閑地走。清明節是節氣之一，在四月四、五或六日，民間習慣在這天掃墓。這個時候很容易想起革命先烈。）

　　３、引起我回憶往事的原因是什么？（背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現實和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好啊！”）

　　４、在理解的基礎上，指名學生再朗讀課文的這一部分。

　　三、學習結尾部分

　　１、學生通過查字典，弄清“璀璨”“華燈”的意思。

　　２、“我”怎么會想起郝副營長這位親愛的戰友？（一是見到前璀璨的華燈，因為郝副營長生前也曾經憧憬過這美麗的燈光；二是聽見游人發出的“多好啊”的贊嘆，因為郝副營長生前也曾經這樣贊嘆過。）

　　３、教師小結：這個結尾部分和開頭都寫的是現在，相互照應。“我”在廣場璀璨的華燈下回憶往事，包含著不忘不過去，應該把先烈的精神發揚光大的意思。

　　四、練習朗讀全文。

　　五、布置作業

　　１、準備聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。

　　２、準備縮寫第二段。

　　板書設計５燈光

　　廣場燈光一聲贊嘆幸福生活

　　||||

　　|||多好啊|

　　||||

　　陣地火光憧憬未來生命換取

　　第三課時

　　教學過程

　　一、聽寫詞語

　　照耀漫步挺進微弱雙膝漆黑憧憬千鈞一發豫皖蘇

　　二、指導作縮寫練習

　　１、指導讀“思考練習”第六題，明確練習要求。

　　２、默讀第二段，想一想，縮寫這一段，哪幾點必須寫清楚。

　　３、討論交流。（縮寫這一段，必須寫清楚五點：一是時間是非曲直９４７年初秋；二是那一次戰斗的任務；三是戰斗前郝副營長怎么做、怎么想；四是戰斗中郝副營長的表現；五是郝副營長的犧牲。）

　　三、學生做縮寫練習，教師檢查了解縮寫情況。

　　四、請兩三個學生讀自己寫的內容，師生酌情評議。

　　五、布置作業：預習下一課《月光曲》。

　　板書設計５燈火

　　縮寫一寫清時間二交待戰斗任務

　　三戰前營長怎么做四營長的表現

　　五營長犧牲