教學目標

　　1．引導學生探究發現字、詞的學習規律，激發學生自主學習的興趣，并在學習中積累字、詞。

　　2．通過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。

　　3．鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，動手操作能力和語言表達能力。

　　教學重點

　　1．自主識字，積累新詞。

　　2．指導學生默讀短文，并結合小制作進行口語交際。

　　課時安排

　　3課時

　　教具準備

　　1．多媒體課件和生字卡片。

　　2．學生課前完成的小制作。

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧秘吧!

　　──我的發現

　　1．自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。

　　2．正音（指名讀，糾正錯音）。

　　3．同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。

　　4．歸納小結（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）

　　5．鼓勵學生說出類似詞語（教師板書）。

　　如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

　　6．齊讀詞語，師生小結（讓我們牢記規律，去發現更多這樣的詞語。）

　　二、讀讀認認

　　1．課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？并指名讀，再出示拼音。）

　　2．你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。

　　3．引導學生歸納識字方法。

　　4．鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

　　5．師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）

　　6．鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）

　　第二課時

　　激趣導入

　　小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

　　一、我會讀

　　1．讀一讀詞語，發現每組詞語在意思上聯系。

　　2．讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說說為什么這樣填）。

　　3．指導朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習、再指名讀）。

　　4．拓展練習：用其中的詞語說一句話。

　　二、我會讀

　　1．默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學交流學會）。

　　2．指名讀（說說你想告訴我們什么）。

　　3．指導朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。

　　4．說說從魯班身上學到什么？

　　5．把故事講給同學聽。

　　第三課時

　　口語交際：我們的小制作

　　一、觀察小制作引入話題

　　（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，你認為做得怎么樣。）

　　二、讓學生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。

　　三、板書課題《我們的小制作》。

　　四、師生口語交際。

　　（1）引導學生思考如何把制作過程說清楚，其他同學要認真聽，補充糾正。

　　（2）分小組交流。

　　①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要及時解答。

　　②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班交流。

　　③教師巡視，進行個別指導。

　　（3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優秀講解員和最佳作品）。

　　五、辦作品展覽會，展示優秀作品。

　　展示臺

　　一是學生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內容。

　　二是同學讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。

　　三是學生自愿展示自己近期的優秀作品（如書法或美術作品，小制作或作文等）。

　　（新邱區中部小學　劉宇）

　　教學案例（二）

　　第一課時

　　一、談話導入

　　今天有幾位朋友要來我們班坐客，同學們看一看認識它們嗎？

　　二、學習字、詞

　　1．我的發現

　　①電腦出示詞語，學生自由讀。

　　②小組內交流不認識的詞。

　　③探究、發現（通過讀詞你發現了什么？）

　　④集體交流、總結規律（兩個字的詞語，可以調換位置以后組成另一個詞語）

　　⑤合作學習（誰能說出類似的詞語？比一比，哪組說得最多、最好）

　　例：到達──達到開展──展開喜歡──歡喜

　　2．日積月累

　　①出示熟字卡，學生自由讀。

　　②觀察新生字卡，分組認讀。

　　③小組交流

　　通過觀察兩組卡片，你發現了什么？說一說你是怎樣記住這些生字的呢？熟字卡上的都是獨體字，新卡片上的字都是由兩個獨體字組成的。

　　④根據生字讀詞語。

　　⑤擴詞練習（分組合作，集體交流，用新的生字卡組詞）

　　⑥認讀生字、詞并交流，記憶的方法。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　今天老師想告訴同學們幾件事，可是句子還沒想好怎樣說，請同學們幫老師完成這幾個句子好嗎？

　　二、完成新知

　　1．我會填

　　①電腦演示

　　電腦出示第一組句子和兩個近義詞，學生自由讀，看看選哪個更合適。

　　②分組討論

　　怎樣選擇詞語，使句子表達的意思既完整又準確

　　③指名匯報

　　④讀句子

　　把填完整的句子讀一讀，并說一說為什么這樣填

　　⑤完成第二組句子的學習（方法同上）

　　2．我會讀

　　①讀讀課文

　　請同學們打開書讀一讀《魯班造傘》，劃出不認識的字，想辦法學一學

　　②合作學習

　　同學之間學習不認識的字

　　③引導學生默讀短文

　　學習一些默讀方法：嘴不動、用心讀，可以指讀。

　　④說一說，讀后你知道了什么？（學生自由回答）

　　⑤讀后你懂得了什么？

　　⑥教師小結

　　第三課時

　　一、導入新課

　　上節課老師已經布置給大家，準備好做小制作的材料，你們都準備好了嗎？

　　二、完成口語交際

　　1．動手操作

　　①學生拿出準備好的材料

　　②分組合作

　　動手做小制作，邊做邊想每一步是怎樣做的

　　③教師巡視

　　2．展示作品

　　①全班欣賞作品：

　　每一組派代表展示作品，詳細介紹制作過程

　　②在班級中評出最佳作品，最佳解說員，并給予獎勵。

　　③教師小結。

　　二、展示臺

　　1．收集作品

　　①要求學生在日常生活中多收集好作品。（平時完成）

　　②可以是名人名言、各種郵票、各式小制作，也可以是繪畫（不受拘束越豐富越好）

　　2．作品展覽

　　①在班級舉行一個作品展。（豐富學生課余生活）

　　②評出優秀作品，并給予獎勵。