教學要求：

     1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。

     2、在田字格中的字，注意間架結構。

     3、讀讀背背八條成語和《時間》歌。

     4、通過口語交際練習，學會商量。

     5、學寫毛筆字。

    教學時間：3課時

    教學過程：

            　　　　　第一課時

     一、教學第一題：學用字詞句

     1、聽歌曲《在那桃花盛開的地方》。

     2、出示歌詞，請學生自己小聲讀讀，不認識的字可以查查字典。

     3、交流朗讀，注意讀準字音。

     4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學生質疑、討論。

    （1）重點理解“蕩漾”一詞。字典中對“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的“蕩漾”應該怎樣理解？

    （2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，“我”難忘什么？補充想象，還有什么難忘的？

    （3）再讀讀詩歌，“我”是在哪兒抒發自己的情感？僅僅抒發的是思鄉之情嗎？

    （4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩。

     5、建議音樂課學唱《在那桃花盛開的地方》。

     二、教學第二題：學寫鋼筆字

     1、出示：區、臣、醫。

     2、引導學生觀察這三個字的字形，說說它們的共同之處。

     3、仔細看字帖，說說在書寫時要注意什么。

     4、教師示范書寫，學生書空。

     5、學生臨帖，教師巡回指導。

     6、反饋。

        展示寫得好的同學作業，進行評析、表揚。

三、作業。

           　　　　　　　　第二課時

     一、教學第三題：讀讀背背

     1、讀背成語。

    （1）出示八個成語。要求學生借助字典讀準成語的音，不懂的成語做個記號。

    （2）交流朗讀成語，糾正讀錯的字音。

（3）交流對八條成語的理解。

“才思敏捷、后生可畏”可聯系前面學習的課文《少年王勃》；理解“力透紙背”時舉懷素寫字的例子。

    （4）再次朗讀，加深印象。

    （5）練習背誦，同桌互相提醒。

    （6）集體背誦。

    （7）指名背。

     2、讀背《時間》

    （1）世上最寶貴的是什么？同學們一定會說是時間。時間如流水，一去不復返。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。

    （2）請學生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號。

    （3）學生質疑，討論交流。

    （4）提問：“小河”指的是什么？為什么勤勞的人從“小河”里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？

    （5）你們想做什么樣的人？

    （6）說說有關“時間”的名人名言或詩歌。

    二、作業。

第三課時

     一、教學第四題：口語交際——學會商量

     1、談話引入（談話要點）：

    （1）在平時的學習生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？

    （2）學會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。

    （3）怎樣和別人商量，大有學問！

      2、請學生仔細看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。

      3、學生交流圖意，引導展開想象。

      4、討論：遇到圖中的情況，準備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？

    5、教師根據學生的發言，可以進行以下幾方面的指導：

   （1）去同別人商量事情時，態度要誠懇。

   （2）在與別人商量時，要讓別人充分發表意見，注意取長補短。

   （3）要把自己的想法跟別人說清楚。

   （4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

    6、四人一小組練習與別人商量，選擇一幅圖準備表演。

    7、以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。

     每組同學表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發表意見。

    8、聯系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量。

      再讓學生選擇其中的話題進行表演練習。

    9、教師總結：生活中，我們常會遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關系才會變得更融洽。

     二、教學第五題——學寫毛筆字

     1、欣賞書中的優秀書法作品，請學生發表感想。

     2、出示“戈、心”兩字，揭示今天學寫毛筆字的主要內容。

     3、引導學生仔細觀察二字，尤其注意紅筆標注的筆畫“斜鉤、臥鉤”。

     4、指導學生按圖提示的運筆走勢書空。

     5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進一步欣賞感受。

     三、作業。

課內：

1、抄、背《在那桃花盛開的地方》

2、理解“蕩漾”。

3、寫出表現人物有才學的成語。

課外：

1、抄背成語，試著用其中兩個造句。

2、背《時間》。

寫寫毛筆字。