20 恐龍

　　教學要求：

　　1、  學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、  理解課文內容，了解恐龍的種類、形態及生活習性。

　　3、  能正確流利有感情的朗讀課文。

　　4、背誦課文。

　　教學時間：

　　兩課時 

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物？

　　2、這篇課文是以這種動物的名稱為踢的。當看到這個題目的時候，你想知道寫什么呢？

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞

　　（1） 自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。

　　（2） 會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。

　　（3） 查字典并聯系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示生字新詞，指名讀、齊讀。

　　（2）指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。

　　（3）指名結合上下文解釋詞語。

　　（4）齊讀生字詞語。

　　3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　4、分自然段指名朗讀課文。

　　5、理清層次

　　（1）理解每個自然段的內容。

　　（2）給文章分段。

　　三、布置作業

　　1、  用鋼筆描紅

　　2、  抄寫生字新詞。

　　3、  練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、精讀訓練

　　1、導讀第一自然段。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）說一說，從這一自然段中，擬制到了什么。

　　（3）指導學生有感情地朗讀。

　　2、導讀第2—4自然段。

　　讀讀、想想、議儀。如何用“首先……接著……最后……”的句式把這三個自然段的意思連起來說一說？

　　（1）品讀第2自然段

　　① 默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來說的。用筆在文中畫出有關句子。

　　② 課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點分別是什么？

　　③ 讀一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點的？

　　（2）品讀第三自然段。

　　①想一想：這一段主要說的是什么？哪一句最能說明這個問題。

　　②再讀一讀這一段，看看二、三兩句話說的是什么？

　　③朗讀課文

　　(3)品讀第四自然段

　　①恐龍是怎么樣繁殖后代的?

　　②朗讀課文

　　.(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態特點以及獨特的生活習性。

　　3導讀第五自然段。

　　（1）齊讀課文。

　　（2）這一自然段工有句話，請說好所每句話的意思。

　　（3） 有感情的朗讀這一自然段。

　　3、總結課文。

　　（1）朗讀課文。

　　（2）教師小結。

　　二、背誦指導。

　　1、指導學生抓住課文的脈絡先背誦。

　　2、學生試背。

　　3、指名試背。

　　4、齊讀課文。

　　三、布置作業

　　有感情的背誦課文