教學目標：

　　1、 理解課文內容，了解恐龍的種類、形態及生活習性；學會本課生字，理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文；會利用各種渠道、各種媒介（包括互聯網）搜集學習資料。

　　2、  通過指導學生課前、課時自主搜集資料，課堂分組、合作學習，讓學生真切地感受學習的過程，學習的樂趣。

　　3、指導學生了解恐龍的知識，培養對科學的興趣及探索精神，培養環保意識。

　　教學課時：第二課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，我們先一起來欣賞一段影片，讓我們一同走進恐龍王國，看看它們是怎樣生活的？

　　瞧，小恐龍來了，他今天想帶我們去他的恐龍王國里認識一些新朋友，你們愿意和恐龍交朋友嗎？

　　二、我和恐龍交朋友

　　1、（課件出示恐龍圖片）哇，這里有這么多的恐龍，想知道他們是誰嗎？不急，我們先來讀讀課文，看看課文給我們介紹了哪幾種恐龍，一邊讀一邊用筆劃出那些恐龍的名字。

　　2、課文是怎樣介紹這些恐龍的呢？請你再讀一讀描寫這些恐龍的句子，然后判斷這些都分別是什么恐龍。

　　3、想必你已經知道他們是誰了，你和誰交上朋友了，請你把你的朋友介紹給大家認識，注意要把它的特點介紹清楚，如果還沒把握，就再回文中讀一讀。

　　4、你的朋友是誰？他有什么特點呢？（上臺交流三個）

　　雷龍 ：

　　（1）你怎么知道這是只雷龍？它有什么特點？從文中哪些地方看出來的？

　　（2）課文是怎樣描寫的？

　　見過大象嗎？我們來比劃一下。比六頭大象還要重，可見它真是個——龐然大物！課文把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動，這種方法叫做作比較。再看看還說到了雷龍的什么？為什么會發出轟響？讓我們來學學它走路的聲音。好似雷鳴一般，聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比做雷鳴一般，用這種打比方的方法，說明它真是個——龐然大物！

　　（3）誰想向大家介紹一下這只雷龍？其他同學聽聽他有沒有將雷龍大的特點介紹出來。指、齊讀

　　劍龍 ：

　　（1）這只為什么是劍龍？劍板和尾刺有什么作用？可見它有什么特點？誰來介紹一下？

　　（2）這樣的尾刺好像不能抵御敵人，誰再來試？

　　三角龍 ：

　　（1）哈哈，這剩下的最后一只一定是三角龍了，你覺得它長得怎樣？

　　（2）可這奇怪的長相有個好處，讓任何動物都——望而生畏，什么意思？你能將這可怕的臉型介紹給大家聽嗎？

　　5、小組交流魚龍、翼龍、和霸王龍。

　　6、交流梁龍。

　　  還有一種恐龍沒有在課件中出現，它藏在文中的插圖里，趕快把它找出來介紹給大家吧。

　　7、這群恐龍有的身體龐大，有的身體那么長，模樣還這么怪，你能用一個詞語來形容他們的形態嗎？

　　三、恐龍知多少

　　1、大家對恐龍這么感興趣，想必在課下一定收集了不少有關恐龍的圖片、模型以及資料。下面我們就來一個恐龍知識知多少的大介紹。比一比誰的恐龍知識了解得多。

　　（學生介紹）

　　2、恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。（教師出示更多恐龍圖片）

　　3、恐龍的種類很多，關于恐龍的知識也有很多，想了解更多關于恐龍的知識嗎？下面我給大家推薦幾個網站，你們可以去上面看看，我想聰明的你們一定會有更多的收獲。

　　4、今天恐龍王國的游覽到此結束，讓我們一起和小恐龍說聲再見吧。

　　   師生齊說“再見！”。