教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞

　　課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

　　3、體會(huì)槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛、熱情好客。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　二、導(dǎo)入課文

　　五月，繁花 似錦、枝繁葉茂，處處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。這個(gè)季節(jié)，最適合出去旅游。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉(xiāng)旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　想想看，我們來到槐鄉(xiāng)，會(huì)看到什么？聞到什么呢？把書本打開，聽老師來讀讀課文的第一自然段，聽完以后告訴我，你看到槐花開得怎么樣？

　　1、指名說 [板書：白  多  美  香 ]是啊，五月的槐鄉(xiāng)確實(shí)令人向往，大家想近距離地去感受一下嗎？

　　2、請(qǐng)大家自己讀讀第一小節(jié)，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白,多、香、美的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的語(yǔ)句，待會(huì)兒與大家一起交流。

　　3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。

　　4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：

　　（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　*（出示畫面字幕）你從這句話哪些詞語(yǔ)中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹，槐花一片雪白，像下了一場(chǎng)大雪，景色壯觀。

　　* 看到這一大片的槐花，你想說點(diǎn)什么？多么令人驚喜！你想通過朗讀把你的這份喜歡表達(dá)出來嗎？（聽出來了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好！）（老師仿佛也看到了這壯觀的景象）

　　*讓我們一起動(dòng)情地來讀一讀這句話。

　　過渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。

　　（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。

　　*（出示畫面，字幕）你喜歡這句話嗎？說說你喜歡的理由。 （這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）

　　引讀：在作者眼里，槐花遠(yuǎn)看像……近看像……，這是作者的感受，在你眼里，槐花是什么樣的，像什么？看畫面想象一下？[白蝴蝶、瑪瑙……]

　　*聽了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎？(指名讀)你覺得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽了你的朗讀，老師也想來試試。（師范讀）還有誰(shuí)也想來試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實(shí)美不勝收）

　　*這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。(試背)誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學(xué)都會(huì)背了，那么請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？（配樂背誦）聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。

　　過渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰(shuí)也吸引來了？

　　（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？誰(shuí)來讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。

　　（4）“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。誰(shuí)來讀好這句話？“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快啊？（A、 孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。B、他們急著采槐花回家，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯。）讓我們一起懷著喜悅的心情來讀讀這句話吧

　　（5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　*（出示畫面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語(yǔ)中可以感受到槐花飯?zhí)貏e的香？這三個(gè)詞語(yǔ)能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個(gè)省略號(hào)，你懂嗎？（說明槐花飯香，并且有多種香味。）

　　那就讓一、二兩組來讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個(gè)比一個(gè)濃，一個(gè)比一個(gè)香，三、四兩組也來感受一下。（齊讀）

　　不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹，滿眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。所以說，五月，是槐花飄香的季節(jié)。（板書：飄香的季節(jié)）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧！（齊讀）

　　（二）學(xué)習(xí)二、三自然段

　　過渡：槐鄉(xiāng)這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節(jié)哪一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2小節(jié)，說說在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？

　　2、交流：

　　好客  [板書：好客]

　　*從哪些句子中可以看出他們很好客？

　　出示句子“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯。”

　　槐花飯?jiān)趺醋觯吭趺闯缘模浚ㄖ该�說）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰(shuí)來讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺啊！多香的槐花飯！）我們一起來讀讀。

　　*槐鄉(xiāng)孩子的好客還表現(xiàn)在哪？

　　出示句子“小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送給他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”想象一下，臨走時(shí)槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)說些什么呢？（指名說）是啊，多么好客的槐鄉(xiāng)孩子啊！我們一起讀好第二自然段。（齊讀第二自然段）

　　（2）俊俏  

　　有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得怎么樣？自己讀讀課文第3自然段。[板書：俊俏]

　　她們的衣襟上……發(fā)辮上……她們……讀完這句話，老師有個(gè)疑問，課文中為什么用“飄”這個(gè)字，而不用“走”或者“跑”呢？

　　從這個(gè)飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰(shuí)來讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興啊！我們一起來讀一讀。

　　（3）活潑可愛

　　*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？

　　*你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來嗎？哪個(gè)小小子再來讀一下？（指名讀，真是個(gè)快樂的小小子。）

　　如果說，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺得更怎樣了？（更活潑、可愛、虎頭虎腦）[ 板書：活潑 可愛 ]

　　槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫小小子的部分。

　　從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（板書：孩子的季節(jié)）

　　三 、總結(jié)課文

　　1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會(huì)在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。

　　2、槐鄉(xiāng)以它獨(dú)特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說些什么？（生自由答）

　　3、槐鄉(xiāng)美，我們的張家港也美，我們的家鄉(xiāng)處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請(qǐng)大家先思考，還可以實(shí)地去感受一下，下節(jié)閱讀課我們來交流。

　　板書：

　　                        香   美  白  多   飄香的季節(jié) 

　　22、槐鄉(xiāng)五月

　　                        好客  俊俏 可愛    孩子的季節(jié)