教學要求：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　學會本課10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

　　借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發學生對生活的熱愛之情。

　　教學重、難點：

　　  能有感情的朗讀、背誦課文，借助語言材料感受槐鄉五月的美麗景色及孩子的勤勞、好客、純樸，激發對生活的熱愛。

　　教學準備：

　　  CAI課件

　　教學過程：

　　            第一課時：認識生字，初讀課文，做到正確流利，理清文章層次；

　　                                第二課時

　　一、復習導入

　　   1、復習詞語，調動學生的多種感官，為學習課文做好鋪墊

　　   2、齊讀課題，復習中心句，導入新課

　　二、精讀品悟

　　（一） 學習第一自然段

　　1、創設情境，教師配樂誦讀一段文字，學生一邊聽一邊欣賞圖片

　　問：你想說什么？

　　 2、默讀課文，用“——”畫出你認為能表現槐花特點的句子

　　3、再次朗讀，在自己認為能體現槐花特點的詞語下面畫小黑點，再放到句中多讀幾遍

　　4、根據學生回答，隨機學習相關句子：

　　（1）“槐鄉的山山洼洼……一片白茫茫。”

　　能從“山山洼洼”“坡坡崗崗” “瑞雪初降”感受到花多，從“瑞雪初降”“一片白茫茫”感受到色白。

　　   （2）“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

　　         引導學生想象，并模仿說幾個打比方的句子。

　　          （3）“中午，……都浸在香海中了。

　　        引導學生從“清香、醇香、濃香”“浸”等詞感受槐花的香。

　　（4）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。”

　　能聯系課文大膽想象，幫助朗讀

　　4、 配樂齊讀第一自然段

　　過渡：漫山遍野都是潔白無瑕的槐花，都是香飄四溢的槐花，難怪要說，五月是——槐花飄香的季節，那為什么又說五月是槐鄉孩子的季節呢？

　　（二）、學習第二自然段

　　  默讀，想：槐鄉的孩子給你留下什么印象？從哪可以看出來？（生板書）

　　           （能干，好客，大方）

　　      相機問：槐花飯好吃嗎？喜歡吃什么口味的？指導朗讀

　　過度：多熱情的孩子呀！你瞧，他們來了，他們笑得合不攏嘴。（出圖）他們為什么這么高興？用自己喜歡的方式朗讀第三自然段。

　　（三）學習第三自然段

　　1、槐鄉的孩子為什么這么高興？

　　（1） “槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，……哪里就會有一陣清香。”

　　共同體會“飄”的精妙用法

　　      （2） “小小子呢，……可真有口福呢。”

　　     2、 男女生讀

　　3、師生配合朗讀

　　4、小結

　　三、作業

　　1、有感情地朗讀課文，用自己的聲音感染身邊的人；

　　   2、模仿《槐鄉五月》寫寫你身邊的某種花。

　　六、板書設計參考：

　　22、槐鄉五月

　　           槐花飄香的季節    多     美     香           

　　        槐鄉孩子的季節    勤勞（能干）  熱情（好客）  純樸（可愛）